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[多项选择]内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
A. 原始性内驱力
B. 周期性内驱力
C. 间断性内驱力
D. 继发性内驱力
[简答题]简述学生学习内驱力是有效管理的生命力体现。
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力更为突出。
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年晚期
[单项选择]认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期
[单项选择]自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 直接动机
D. 间接动机
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 学习内驱力
[填空题]奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。
[多项选择]关于边际生产力递减规律说法正确的有（）。
A. 当把可变的劳动投入增加到不变的其他生产要素上，最初劳动投入的增加会使产量增加
B. 劳动投入增加超过一定限度时增加的产量开始递减
C. 不变的生产要素达到充分利用时，会出现边际产量递增
D. 边际产量是指由于增加一个单位的劳动要素投入而增加的产量
[单项选择]边际生产力递减规律发生作用的前提是什么（）。
A. 技术水平提高
B. 技术水平下降
C. 要素投入减少
D. 技术水平不变
[填空题]青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。
