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[单项选择]学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。
A. 系统化
B. 概括化
C. 变式
D. 比较
[单项选择]“由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（）。
A. 联想思维
B. 想象思维
C. 臆想思维
[单项选择]从心理学上说，“举一反三”、“触类旁通”都属于学习的（）现象。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 零迁移
D. 准迁移
[单项选择]“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为（）
A. 学习
B. 定势
C. 迁移
D. 内化
[单项选择]“举一反三”、“触类旁通”指的是（）
A. 学习的迁移
B. 学习的反馈
C. 技能的获得
D. 概念的形成
[单项选择]“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）
A. 学会学习
B. 学习迁移
C. 创造学习
D. 发现教学法
[单项选择]“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）。
A. 原型启发
B. 学习迁移
C. 定势
D. 变式
[单项选择]我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。
A. 学习动机
B. 学习迁移
C. 学习策略
D. 学习兴趣
[单项选择]日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为（）。
A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿
[单项选择]知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）
A. 陈述性知识学习
B. 程序性知识学习
C. 策略性知识学习
D. 操作性知识学习
[单项选择]日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）。
A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿
[单项选择]教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（）
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习主要属于（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 组合学习
[简答题]某学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？
[单项选择]字、词、句的认读，翻译训练、学习知识、理解思想内容，是（）的阅读教学内容。
A. 记叙文
B. 说明文
C. 议论文
D. 文言文
[判断题]自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。
