更多"知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）"的相关试题:
[单项选择]以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动是（）。
A. 社会实践活动
B. 学科活动
C. 课外阅读活动
D. 科技活动
[单项选择]原有知识对学习新知识的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[判断题]某一原理设计的传感器可以测量多种参量，某一参量也可以用不同的传感器测量。
[单项选择]在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[简答题]怎样理解丹尼尔·贝尔的中轴原理的方法论意义？
[单项选择]在知识学习中，写作方法的学习属于（）。
A. 陈述性知识的学习
B. 心智技能的学习
C. 认知策略的学习
D. 感性知识的学习
[单项选择]学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[判断题]支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。
[判断题]当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
[判断题]自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。
[判断题]层次原理图间切换是指从总图切换到它上面某方块电路对应的子图上，或者从某一层次原理图切换到它的上层原理图中。
[单项选择]根据奥苏泊尔的意义学习观，大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验间建立（）。
A. 逻辑意义
B. 潜在意义
C. 心理意义
D. 客观意义
[单项选择]认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（）。
A. 综合
B. 分析
C. 识记
D. 运用
[单项选择]认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
A. 运用
B. 领会
C. 识记
D. 分析
[单项选择]学生原有知识对新学习的影响属于（ ）
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
