更多"在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形"的相关试题:
[单项选择]学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）
A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移
[单项选择]学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）
A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移
[单项选择]在训练学生估计平行四边形面积后，要求学生估计长方形和不规则图形面积，对长方形面积的估计成绩显著提高，而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了（）。
A. 关系转化说
B. 学习定势说
C. 共同要素说
D. 形式训练说
[单项选择]“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。
A. 属种
B. 交叉
C. 对立
D. 同一
[多项选择]复习巩固对平面图形认识的方法有（）
A. 图形分类
B. 寻找图形
C. 拼图活动
D. 折叠活动
[单项选择]巴黎系统规定，单平面插植最多使用9根放射源，三角形双平面插植最多也使用9根放射源，而正方形排列为（）根放射源。
A. 8
B. 9
C. 10
D. 11
E. 12
[单项选择]采用CPⅠ、CPⅡ平面控制网复测时，控制网以大地四边形或三角形为基本图形组成带状网，每个控制点至少有（）以上的基线方向。
A. 3个
B. 4个
C. 5个
D. 6个
[简答题]要求幼儿辨别三角形和正方形时，教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正形的边缘摸它们的轮廓，同时每次摸到拐角处的时候，要求说出角的数量，如一个角、二个角等，这样的活动安排，效果往往比较好。请分析这样做的理由。
[单项选择]教师通过课件展示一个圆，然后，教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……这种方法是（）。
A. 复述式巩固
B. 问答式巩固
C. 提问式巩固
D. 图像式巩固
[单项选择]教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称„„。这种方法是（）
A. 复述式巩固
B. 问答式巩固
C. 提问式巩固
D. 图像式巩固
[填空题]尺寸按其在平面图形中所起的作用，可以分为定形尺寸和定位尺寸，定位尺寸是确定平面图形中各几何元素（）的尺寸。
[多项选择]采用三角形作为基本图形构建GPS静态控制网，具有如下优点（）。
A. 工作量大
B. 图形强度高
C. 自检能力强，保障网的可靠性
D. 相邻点间基线向量的精度分布均匀
E. 不需要大地水准面模型的辅助即可直接求得网中各点的水准高
[单项选择]下列选项中与“三角形—几何图形”逻辑相同的是（）。
A. 矩形—椭圆形
B. 菱形—六边形
C. 圆形—三角形
D. 梯形—四边形
[多项选择]平面图形分析包括：（）。
A. 平面图形的尺寸分析
B. 基准分析
C. 平面图形的线段分析
D. 曲线分析
E. 圆弧分析
[判断题]认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。
[单项选择]某平面图形只在正面投影上为一直线，该平面为（）。
A. 铅垂面
B. 水平面
C. 侧垂面
D. 正垂面
