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[多项选择]课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次的教学目标可以表述为（）。
A. 复述知识
B. 解释所学知识
C. 完成某个操作任务
D. 解答综合性习题
E. 说明某些实际问题
[单项选择]教学目标的表述不包括（）。
A. 行为主体
B. 行为动词
C. 行为条件与表现程度
D. 环境
[多项选择]课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（）。
A. 记忆
B. 解释
C. 证明
D. 复述
E. 推导
[单项选择]下列有关教学目标的表述中，正确的是（）
A. 教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”
B. 教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述
C. 学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
D. 学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域
[单项选择]教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列学习目标中表述不明确的是（）。
A. 能背诵古诗《春晓》
B. 理解小数和分数的转化关系
C. 能说出发动机的工作原理
D. 参加“为烈士扫墓”活动
[判断题]教学目标的表述，必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。
[单项选择]准确、清晰地表述教学目标能更准确地把握课标要求，下列不属于教学目标要素的是？（）
A. 行为主体
B. 行为动词
C. 行为方式
D. 行为条件
E. 表现程度
[单项选择]对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。
A. 表述的应是学生的学习结果
B. 尽可能表述的具体、可测量
C. 应反映学习结果的类型和层次
D. 精确规定每个学生应达到的最后结果
[单项选择]在下列的教学目标表述中，（）更能体现学生的“学”。
A. To teach the structure “be going to”
B. To listen to a dialogue
C. Able to name different sports in English using pictures as cues
D. To learn the new vocabulary of sports by heart
[填空题]语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须是（）。
[单项选择]在教学目标表述中，发展态度和观念的要求属于情感领域的（）层次。
A. 形成价值观念
B. 组织价值观念体系
C. 反应
D. 价值体系个性化
[单项选择]语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。
A. 是学生而不是教师
B. 是教育主管部门而不是教师
C. 是学校领导而不是教师
D. 是教师而不是学生
[单项选择]在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
A. 领会
B. 综合
C. 分析
D. 应用
[多项选择]下列哪些属于提纲编写的注意事项（）。
A. 要以论点为中心，围绕论点决定材料的取舍，突出重点
B. 详略得当，简明扼要，安排好各部分的比例
C. 充分考虑各部分之间的逻辑关系
D. 用语规范
[多项选择]编写培训讲义时的注意事项是（）。
A. 遵守认知规律
B. 注重内容创新
C. 突出内容规范
D. 严格作业类型
[判断题]教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。
