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[单选题]利用良好的班风和校风教育学生这属于（ ）。
A.实际锻炼法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.榜样示范法
[单选题]利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
[单选题]利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（ ）
A.人格感化
B.环境陶冶
C.文化熏陶
D.道德感化
[简答题]良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?
[单选题]“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的（ ）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.为人师表
[简答题]某经济日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的向学意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。
请结合案例，试分析该校长的做法是否合适。
[单选题]教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
[单选题]思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（ ）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
[简答题]结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。
[单选题]在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外校外教育
[单选题]在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( )
A.自我修养法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.说服教育法
[单选题]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。
A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
[单选题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯。良好的学习习惯主要是指认真勤奋，独立思考，合作交流和（ ）。
A.反思质疑
B.坚持真理
C.修正错误
D.严谨求实
