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[单选题]在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）
A.课程计划
B.课程标准
C.教学方案
D.教学指南
[简答题]结构主义课程理论是与活动课程理论相对立的一种课程理论。
[单选题]基础教育课程改革的主要理论依据是()
A.结构主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.联接主义学习理论
[单选题]价值工程中方案创造的理论依据是（ ）。
A.产品功能具有系统性
B.功能载体具有代替性
C.功能载体具有排他性
D.功能实现程度具有差异性
[单选题]价值工程中方案创造的理论依据是（）（2016）
A.产品功能具有系统性
B.功能载体具有替代性
C.功能载体具有排他性
D.功能实现程度具有差异性
[单选题]依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。
A.领悟的课程
B.理想的课程
C.正式的课程
D.经验的课程
[单选题]设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。
A.课程标准
B.教材内容
C.教学进度
D.学生意愿
[单选题]把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。
A.课程任务
B.课程设置的要求
C.课程的制定者
D.课程内容的属性
[单选题]把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程设置的要求
D.课程管理层次
[单选题]把课程分为学科课程和经验课程的依据是（ ）
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程内容的组织方式
D.课程管理层次
[单选题]课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ）
A.科学——实证主义课程评价观
B.科学——自然主义课程评价观
C.人文——自然主义课程评价观
D.人文——实证主义课程评价观
[单选题]区域活动的理论基础是（ ）。
①皮亚杰的认知发展阶段理论②瑞吉欧课程方案
③维果茨基最近发展区④蒙台梭利教学法
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
[单选题]基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。
A.建构主义学习理论
B.结构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.联结主义学习理论
[单选题]新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
A.建构主义理论
B.结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论
