更多"早教师的观察力在实践中的运用就表现为科学研究中的（）。"的相关试题:
[多项选择]中学生的观察力具体表现为（）
A. 目的性强
B. 准确迅速
C. 长期坚持
D. 认真刻菩
E. 正确理解
[单项选择]“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。
A. 大班目标
B. 中班目标
C. 小班目标
D. 托班目标
[单项选择]摄影者要有对（）敏锐的观察力和预见力，同时还要对摄影的构图、视角的选择，主题的把握以及光线的恰当运用诸方面进行合理策划，以确定按下快门的时机。
A. 拍摄对象
B. 摄影艺术
C. 客观世界
[判断题]一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
[多项选择]早教师的角色有（）
A. 支持者
B. 引导者
C. 合作者
D. 规范执行者
E. 沟通者
[多项选择]观察力具体指的是观察的（）。
A. 目的性
B. 完整性
C. 细微性
D. 敏捷性
E. 概括性
[填空题]智力是人的观察力，记忆力，想象力，思考力和（）的综合。
[多项选择]对立统一规律在秘书工作中的运用表现为（）
A. 被动与主动
B. 维持与适应
C. 听命与劝谏
D. 谋划与执行
E. 保守与创新
[填空题]表达与交流的心理特点表现为（），敏捷性，体态语的运用，运用语音（）。
[单项选择]观察力初步形成于（）
A. 婴儿
B. 幼儿
C. 乳儿
D. 新生儿
[判断题]观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。
[单项选择]智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
A. 对智力超常的孩子，可以放松管理，学习成绩自然会好
B. 对智力较弱的孩子，可以放松管理，因为他不可能学好
C. 对所有的孩子，都可以放松管理，因为学习是孩子自身的事情
D. 对才智非凡的孩子不能放松教育，要不断促使其才能的发展。对于智力平平的孩子更不能放弃，要激发他们求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育新质，出现突变的飞跃，推动原有的智力向高层次发展
[填空题]表达与交流的心理特点表现为（）性，（）性．体态语的运用．运用语音（）。
