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[单项选择]在“三位一体”的育人机制中，（）是“教书育人”的领导核心，学校辅导员、专职思想政治教育工作者、专业教师是“教书育人”的中坚力量。
A. 校领导
B. 党委
C. 院领导
D. 教授
[单项选择]教书育人就是要（）的育人。
A. 有目的
B. 有意识
C. 有选择
D. 有方向
[多项选择]如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（）
A. 不自觉的
B. 无效的
C. 无意识的
D. 被动的
E. 主动的
[单项选择]教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（）
A. 全面发展的教学质量管理观
B. 面向全体学生的教学管理观
C. 全员管理的教学质量管理观
D. 全程管理的教学质量管理观
[填空题]教师的根本职责是教书育人。教师主要是通过做好以下三方面的工作，履行教书育人职责的：（），（），（）。
[单项选择]“育人”是“教书育人”的（）概念。
A. 本位
B. 上位
C. 终位
D. 原位
[单项选择]教书育人的理念要求是（）
A. 遵循教育规律，实施素质教育
B. 遵循教学规律，实施素质教育
C. 遵循教育规律，实施综合教育
D. 遵循教学规律，实施综合教育
[单项选择]近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是（）
A. 教师
B. 管理人员
C. 教育者
D. 服务人员
[单项选择]（）是教书育人的重要途径。
A. 实践育人
B. 精神文明建设
C. 教学与科研结合
D. 全面发展
[单项选择]把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。
A. 必然联系
B. 内在联系
C. 相对联系
D. 重要联系
[填空题]辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）。
