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[单项选择]抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。
A. 创新思维
B. 抽象思维
C. 辨证思维
D. 发散思维
[单项选择]“从一些特殊知识前提推导出一般性知识结论的思维过程”属于哪种推理类型？（）
A. 演绎推理
B. 归纳推理
C. 概率推理
D. 自然推理
[判断题]1745年斯蒂尔运用数学归纳法推导出了椭圆方程。
[单项选择]1745年数学家（）运用余弦定理推导出椭圆方程。
A. 洛必达
B. 约翰·伯努利
C. 斯蒂尔
D. 笛卡尔
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[单项选择]原理性知识是把事实性的知识经过整理、抽象来（）出来的不同层次的知识。
A. 概括
B. 联系
C. 对比
D. 加工
[单项选择]除本体性知识和条件性知识外，高校教师专业知识的发展还包括（）。
A. 学科专业知识
B. 实践性知识
C. 人文科学知识
D. 社会科学知识
[单项选择]除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）。
A. 学科专业知识
B. 实践性知识
C. 人文科学知识
D. 社会科学知识
[单项选择]在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。
A. 知情意的统一
B. 掌握知识与发展智力的统一
C. 直接经验与间接经验相结合
D. 教师主导作用与学生能动性相结合
[单项选择]运用逻辑推理的方法推导出引发风险的原因，遵循风险事件——中间事件——基本事件的逻辑结构的风险识别方法是（）。
A. 现场调查法
B. 事故树法
C. 流程图法
D. 组织结构图分析法
[单项选择]从一个或多个前提推导出一个结论；然后再从这个结论推导出一个新的结论，这种结构被称为（）。
A. 因果结构
B. 链式结构
C. 复式结构
D. 中介结构
[多项选择]为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。
A. 科学地编排和呈现教材内容
B. 激发维持学生的动机
C. 重视基础知识的教学
D. 注意学习材料的共同性和差异性
[判断题]在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。
[简答题]观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”
[单项选择]教育部考核的讲解技能主要有两大类：（），事实性知识的讲解。
A. 抽象性知识的讲解
B. 逻辑型知识的讲解
C. 说明性知识的讲解
D. 理解性知识的讲解
[多项选择]以下讲解方法运用正确的有（）。
A. 河南安阳发现的曹操墓是什么样子的？当时又是如何下葬的？游客
B. “皱、透、漏、瘦、丑”是太湖石历经沧桑、自然天成的最佳体现。
C. 规模上将唐代长安城与东罗马帝国的首都君士坦丁堡相比，使游客
D. 比如蝙蝠、桃子、灵芝三种图案合在一起有何寓意？待引起游客注
E. 在讲解北京故宫时，导游人员非常激动地说：“大臣们行三跪九叩之
[单项选择]程序性知识的运用是指（）。
A. 解决“是什么”的问题
B. 解决“怎么办”的问题
C. 解决“怎么样”的问题
D. 以上都正确
[单项选择]能推导出消费者恩格尔曲线的是（）
A. 价格消费曲线
B. 收入消费曲线
C. 无差异曲线
D. 需求曲线
