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[填空题]教师要充当知识传播者，团队的领导者，模范公民，纪律的维护者，家长的代理人，亲密朋友，（）等多种角色。
[单项选择]社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现，把教师职业过分的神化。这是（）。
A. 社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突
B. 自我设定的期望值与自身能力的差异
C. 不科学的教师评价与自身工作实绩的误差
D. 大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距
[单项选择]优秀的领导者，特别是高层的领导者，绝对不是培养出来的，而是“实干”和竞争出来的。这说明（）。
A. 领导者是内在素质和外在风格的统一体
B. 领导者的素质与先天遗传的因素并无关系
C. 任何人只要通过学习和实践就能够成为高层领导者
D. 领导者的素质主要是后天学习和实践的结果
[多项选择]领导者用以培养下属进行自我领导的最有效的策略是（）。
A. 奖励
B. 惩罚
C. 支持
D. 培训
E. 指导
[填空题]领导特质理论着重研究领导者的（）特质，以便发现、培养和使用合格的领导者。
[单项选择]以下哪一个不是领导特质理论的研究者们认为地能够区分出领导者和非领导者的方面：（）。
A. 领导者有雄心，精力充沛
B. 领导者有很强的权利欲望
C. 诚实和正直
D. 领导者能够友好地同员工合作
[判断题]美国著名领导学家德鲁克认为有效领导者的决策是从搜集事实开始。
[填空题]领导方式连续统一体理论认为，不存在（）领导方式，一切取决于领导者、被领导者和环境因素。
[判断题]权变理论认为领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。
[填空题]勒温根据领导者在领导过程中表现的工作作风把领导行为分为专制型领导、民主型领导和放任型领导，他认为（）工作效率最低，（）工作效率最高。
[判断题]麦考尔认为：增加信息、提供资源和激励未来领导者、支持变革是帮助潜在的领导者转变成真正领导者的三种催化剂。
[单项选择]领导特质理论认为，领导者的（）决定着领导过程的有效性。
A. 行为方式
B. 职位权力
C. 个性品质
D. 工作绩效
[填空题]美国著名领导学家约翰·加德纳认为（）是领导者个人（）为实现领导者自身及其追随者的共同目标，而通过说服或榜样作用激励某个群体的过程。
[填空题]领导方式连续统一体理论认为，并不存在着一种（）领导方式，一切取决于领导者、被领导者和环境因素。
[单项选择]领导生命周期理论认为，当被领导者群体已经表现出相当程度的工作成熟度时，最适宜的领导方式是（）。
A. 指令型领导
B. 说服式领导
C. 参与式领导
D. 授权式领导
[判断题]关于儿童怎样获得纪律，蒙台梭利认为“纪律必须通过自由而获得”。
[单项选择]领导性格理论认为，识别有效领导者的主要因素是（）。
A. 领导者个人的作风
B. 领导者个人的素质
C. 领导者个人的领导艺术
D. 领导者个人的性格特征
[单项选择]封建制领导效能理论认为有效的领导在很大程度上与领导者的（）能力有关。
A. 演讲
B. 人际交往
C. 聚财
[判断题]领导者的主要目标是通过培养下属的自我领导能力来提高他们的工作业绩。（）
