更多"学生进入学习空间后，单击“（）”，列表显示已选课程，学生选择所要学习的"的相关试题:
[单项选择]学生试听课程过程中如发现课程内容、教师教学等不适合自己继续学习者，可于（）后填写退选课程申请表。
A. 第一周
B. 第二周
C. 期中
D. 期末
[单项选择]学生进入协作学习的主要原因是（）
A. 互相配合的学习能使每个人平等的去学习
B. 能互相帮助、互相学习
C. 比单独学习能取得更大的成功
[多项选择]德国学生进入主干中学学习，一般毕业后可加入或进入（）。
A. 寄宿学校
B. 基层工作
C. 全日制职业学校
D. 贵族学校
[单项选择]专业选修课课定选课程结束后，如因特殊原因（非学生个人原因）未选中选修课的学生，应在下学期开学（）内向所在学院申请“补选选修课程”。
A. 第一周
B. 第二周
C. 第三周
D. 第四周
[单项选择]进入“文件简介”命令对话框，并单击“分类”右侧的下拉列表按钮，会发现在下拉列表中各项名称的右侧有“Ctrl+1、Ctrl+2”等快捷，对于这些快捷下列哪一项描述是正确的（）。
A. 在没有任何对话框打开的情况下，按这些快捷可以打开“文件简介”对话框，并跳转至相应的下拉列表项
B. 这些快捷键仅在“文件简介”对话框中有效
C. 当单击“文件”菜单命令后，再按这些快捷键即可打开“文件简介”对话框，并跳转至相应的下拉列表项
D. 单击右键并按这些快捷键，可以快速跳转至“文件简介”对话框
[填空题]随机进入学习：取决于学生“随机进入”学习所选择的（），而呈现与当前学习主题的不同侧面特性相关联的情境。
[填空题]必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课程与任选课程两类。
[单项选择]奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。
A. 内部动力
B. 外部压力
[简答题]学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？
[判断题]合作学习中，学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与，只采用成绩评价非常有利于学生的学习。
[单项选择]
改变目录列表框（DirListBox）控制的Path属性的途径可以有（）
①单击目录列表框某一项。
②程序代码中改变目录列表框的Path属性值。
③双击目录列表框某一项。
④在程序中用ChDir命令设置当前工作目录。
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②
D. ②③
[判断题]要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
[填空题]（）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。
[单项选择]学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
A. 指向和集中
B. 专注
C. 意识
D. 认知
[判断题]学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
[多项选择]实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。
A. GCSE
B. AT
C. SAT
D. ACT
[单项选择]在学习过程中，如遇到课程问题，需要教师解答，学生需要进入学生工作室，首先点击页面右侧某门课程的“开始学习”，再点击（）按钮即可进入。
A. 教师信箱
B. 加书签
C. 课程答疑
D. 交流园地
[填空题]开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的（），强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中（），体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
