更多"“（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能"的相关试题:
[单项选择]“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）。
A. 内容具有科学性和思想性
B. 便于检测
C. 系统完整
D. 难度适中
[单项选择]“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。
A. 一般目标和具体目标相结合
B. 集体目标和个人目标相结合
C. 难度适中
D. 便于检测
[单项选择]“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。
A. 一般目标和具体目标相结合
B. 集体目标和个人目标相结合
C. 难度适中
D. 便于检测
[单项选择]教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。
A. 教学过程最优化
B. 最近发展区
C. 实用注意
D. 传统教学模式三中心
[单项选择]“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。
A. 理论联系实际原则
B. 系统性原则
C. 可接受性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。
A. 关键期
B. 高峰期
C. 最近发展区
D. 平衡期
[单项选择]领导的特质理论告诉我们（）
A. 领导是天生的
B. 领导的行为决定了领导才能
C. 下属的服从是领导之所以为领导的关键
D. 领导行为是可以模仿的
[单项选择]教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。
A. 最佳期和敏感期
B. 转折期和危险期
C. 关键期
D. 最近发展区
[单项选择]教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。
A. 关键期
B. 转折期
C. 危机期
D. 最近发展区
[判断题]幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳，摘果子”，有一定的挑战性。
[单项选择]在大学生就业过程中，有的学生讲究金钱第一、环境条件第一，不愿到待遇差、条件差的地方工作。这告诉我们（）
A. 要树立自主择业观
B. 要树立职业平等观
C. 要树立竞争就业观
D. 要树立多种方式就业观
[多项选择]领导权变理论的结论告诉我们（）。
A. 领导个人能力是影响领导有效性的重要因素
B. 领导风格也是影响领导效果的重要因素
C. 领导能否适应环境变化调整领导方式也是决定领导有效与否的重要因素
D. 领导是否能够将任务完成的方法简明、扼要地告诉下属也是影响领导效果的重要因素
E. 下属的素质高低将决定其对任务、目标的准确理解，方法的有效与否，从而也是影响领导有效性的重要因素
[单项选择]在大学生应该具备的学习观念中，其中（）指的是要努力学习科学的概念，科学的理论，科学的知识，科学的方法，科学的技能，以及锻炼自己科学的思维。
A. 科学的学习观念
B. 不断向实践学习的观念
C. 创造性学习的观念
D. 全面学习的观念
