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[判断题]根据“经验之塔”理论，课堂教学应从抽象向具体发展。
[填空题]戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同，分为（）、（）、（）三大类。
[单项选择]提出“经验之塔”理论的学者是（）。
A. 加涅
B. 戴尔
C. 瑞奇
D. 赫本
[单项选择]行政行为具体分为抽象的行政行为和具体的行政行为，前者即行政法意义上的行政立法，下列不属于行政立法的是（）
A. 部门规章
B. 行政法规
C. 地方政府规章
D. 红头文件
[单项选择]下列哪位学者提出了“经验之塔”的理论？（）
A. 布卢姆
B. 加涅
C. 斯金纳
D. 戴尔
[多项选择]学习不良具体可分为（）。
A. 一般学业不良
B. 相对学业不良
C. 绝对学业不良
D. 成绩不足
[简答题]“经验之塔”理论把人类学习的经验分成了哪几大类？其划分依据是什么？
[单项选择]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（）
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 同化性迁移与顺应性迁移
C. 普通迁移与特殊迁移
D. 顺向迁移与逆向迁移
[单项选择]按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 正迁移与横向迁移
C. 普通迁移与特殊迁移
D. 顺向迁移与逆向迁移
[单项选择]（）在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了“经验之塔”的理论。
A. 戴尔
B. 普莱西
C. 加涅
D. 斯金纳
[填空题]赫尔巴特认为，任何科学都是建立在经验之上的，他将理论运用于教育，创建了“（）”体系，即将教学分为明了、联想、系统和方法。
[单项选择]以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
A. 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B. 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C. 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D. 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
[判断题]孔茨和韦里克将计划分为八层，按照从抽象到具体的排列顺序是：使命、规则、政策、方案。
[单项选择]艾田伯提出应从五个方面来发展比较诗学，其中不包括（）。
A. 比较文体学
B. 比较格律学
C. 文学结构的分析
D. 文学背景的比较
[填空题]在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。
[单项选择]戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。
A. 教学过程应从抽象入手
B. 课堂教学应从抽象向具体发展
C. 塔的顶层部分的经验易于培养观察力
D. 教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
