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[单项选择]认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
A. 体谅模式
B. 认知发展模式
C. 价值澄清模式
D. 社会学习模式
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[判断题]新公共行政学派鲜明主张社会科学家应该以其专业知识和才能从事价值判断，他们强调批判理论、道德哲学对行政学研究的意义。因此，他们推崇后逻辑实证主义哲学的思辨方法，将价值理论放在优先考虑的地位。
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论。该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[填空题]行为科学时期的组织理论是以人为中心的组织理论，它弥补了科学管理时期的组织理论过分地强调（）和规章制度而不重视人的不足。
[填空题]现代管理理论中（）理论强调从全局和整体研究企业的管理问题；（）理论强调适应内外环境的变化，灵活选择最优的方法；（）理论是运用定量分析的方法为管理决策提供科学依据。
[多项选择]（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。
A. 前道德阶段
B. 好孩子定向阶段
C. 自律阶段
D. 朴素的利己主义定向阶段
E. 社会约定向阶段
[单项选择]正统多元主义劳动关系理论学派特别强调工会的（）
A. 经济职能
B. 民主职能
C. 整合职能
D. 阶级革命职能
[单项选择]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A. 相对功利取向
B. 惩罚服从取向
C. 寻求认可取向
D. 遵守法规取向
[单项选择]根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理( )
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[单项选择]与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调
A. 情境性
B. 结构性
C. 抽象性
D. 竞争性
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（）。
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[判断题]相比较于西方哲学，中国哲学除了理论外还强调实践。
[判断题]坚持"X理论"导致了一种以工作为中心的权威性组织；而"Y理论"则强调人际关系。
[多项选择]下列选项体现中华传统美德基本精神中的强调道德修养，塑造理想人格的有（）
A. 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成
B. 吾日三省吾身
C. 恭敬之心，礼之端也
D. 凡人之所以为人者，礼义也
[单项选择]儿童社会工作理论中，强调社会环境对儿童的心理成长及培养儿童良好性格具有重要影响的理论学派是（）。
A. 人类进化学派
B. 行为主义学派
C. 心理动力分析学派
D. 马克思主义发展理论
[多项选择]人本主义理论强调（）。
A. 人们的目标
B. 人们的生理动力
C. 刺激对人的影响
D. 过去的经历
E. 现在的状况
[判断题]党性修养强调自我身心修养，强调理论联系实际。
