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[单项选择]美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
A. 学科知识
B. 活动过程
C. 儿童经验
D. 教学计划
[单项选择]美国著名教育家杜威将和（）的本质联系起来。
A. 学科知识
B. 活动过程
C. 儿童经验
D. 教学计划
[单项选择]美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
A. 泰勒
B. 查特斯
C. 布鲁纳
D. 博比特
[多项选择]美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。
A. 确定教育目标
B. 选择和形成学习经验
C. 有效地组织学习经验
D. 实施评价
E. 总结验收
[单项选择]《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
A. 康德
B. 涂尔干
C. 斯宾塞
D. 泰勒
[填空题]美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
[简答题]台湾著名课程学者欧用生曾谈及台湾1988年的课程改革。课程的简化、浅化是1988年台湾课程改革主张课程的简化与浅化。欧用生本人曾参与台湾国民小学“生活与伦理”教科书编审委员会，修订“生活与伦理”教科书。教科书的修订采用了人文主义、社会批判和建构主义等新的课程典范，如“爱国”这个单元，虽仍以“罗福星”为中心人物，但不像旧教科书那样从成人写历史的观点着墨，使得教科书充满了时间、人名、地名，而改以游记的方式，通过父子、母女等人物的对话，期望能将罗福星的爱国情操跃然纸上，以感动儿童，达到“爱国”的教育目标。但当欧用生等人到小学现场观摩老师教学时，不免感到失望，因为许多教师未能正确诠释教材重新修订的意图，仍然在人名、地名、时间上作文章，仍然要儿童记忆道德规准和事实。显然，这个课程改革方案在实施中是不成功。结合你所在学校的课程改革情况，试分析上述案例中提到的课程改革方案不成功的原因。
[单项选择]美国著名心理学家（）于1973年提出著名的素质冰山模型。
A. 麦克利兰
B. 奥尔波特
C. 泰勒
D. 雷蒙德•卡特尔
[判断题]美国著名心理学家麦克利兰于1975年提出著名的素质冰山模型。（）
[填空题]一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
[单项选择]美国著名营销专家菲利浦科特勒提出了( )
A. 经济营销
B. 政治营销
C. 文化营销
D. 社会营销
[多项选择]美国著名的有线电视节目公司有（）
A. BBC
B. HBO
C. CNN
D. ABC
E. CBS
[多项选择]下列属于美国著名建筑的有（）。
A. 帝国大厦
B. 五角大楼
C. 金门桥
D. 比萨斜塔
[单项选择]美国著名管理心理学家麦格雷戈主张（）。
A. X理论
B. Y理论
C. 管理系统理论
D. 管理方格理论
[单项选择]生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。
A. 泰勒
B. 艾斯纳
C. 杜威
D. 斯坦豪斯
[单项选择]坚持“从做中学”的是美国著名教育家
A. 杜威
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
