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[单项选择]学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。
A. 原始社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 现代社会
[单项选择]学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。( )
A. 奴隶社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会
[单项选择]教育与生产劳动相脱离的特点属于（）
A. 原始社会的教育
B. 古代社会的教育
C. 资本主义社会的教育
D. 社会主义社会的教育
[单项选择]教育与生产劳动相脱离的教育是( )。
A. 原始社会教育
B. 奴隶制教育
C. 近代教育
D. 现代教育
[单项选择]教育与生产劳动相脱离的社会是（）。
A. 奴隶社会
B. 原始社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会
[单项选择]哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
A. 原始社会
B. 古代社会
C. 资本主义
D. 社会主义
[单项选择]学校教育始于 ( )
A. 奴隶社会初期
B. 奴隶社会末期
C. 原始社会末期
D. 封建社会中期
[单项选择]俄国正规学校教育始于（）。
A. 20世纪初期
B. 19世纪末期
C. 18世纪末期
D. 17世纪末期
[判断题]职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
[单项选择]教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）
A. 原始社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会
[多项选择]教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
E. 社会主义社会
[多项选择]坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应（）
A. 发挥学校主阵地作用
B. 根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点
C. 加强各学段的有机衔接，逐步推进
D. 加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力
[多项选择]教育与生产劳动相结合（）。
A. 体现人类发展历史进程
B. 真正的结合点是科学技术
C. 在我国现阶段还受限制
D. 是我国的教育目的
[单项选择]通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
A. 类比
B. 归纳
C. 调查
D. 综合
[判断题]空想社会主义者关于教育与劳动相结合的思想真正揭示教育与生产劳动相结合的客观规律性。
