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[单项选择]教育的心理起源说的代表人物是()
A. 孟禄
B. 凯洛夫
C. 加里宁
D. 勒图尔诺
[单项选择]教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家()
A. 沛西·能
B. 孟禄
C. 高尔顿
D. 达尔文
[单项选择]教育的生物学起源说的代表人物是()
A. 勒图尔诺
B. 孟禄
C. 高尔顿
D. 达尔文
[单项选择]教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了( )
A. 教育的社会性
B. 教育的自然性
C. 教育的阶级性
D. 教育的生产性
[单项选择]教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了()。
A. 教育的社会性
B. 教育的自然性
C. 教育的阶级性
D. 教育的生产性
[单项选择]教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了()。
A. 教育的科学属性
B. 教育的生产属性
C. 教育的社会属性
D. 教育的艺术属性
[单项选择]教育心理起源论认为教育起源于()
A. 生产劳动
B. 模仿
C. 语言
D. 动物本能
[填空题]提出教育的生物起源学生说的代表人物有()、()。
[单项选择]教育生物起源论的代表人物是()。
A. 孟禄
B. 霍尔
C. 勒图尔诺
D. 华生
[单项选择]教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学,是因为它们的共同点都是否定了教育的()。
A. 阶段性
B. 社会性
C. 永恒性
D. 继承性
[单项选择]教育的“心理起源说”认为教育起源于()。
A. 生产劳动
B. 模仿
C. 语言
D. 动物本能
[简答题]试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。
[判断题]相对于生物起源论、心理起源论,马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。
[单项选择]教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的()
A. 目的性
B. 永恒性
C. 生产性
D. 社会性