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[单项选择]主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
A. 目的游离评价模式
B. 目标评价模式
C. 过程评价模式
D. CIPP评价模式
[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
A. 目标评价模式
B. 背景、输入、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
[单项选择]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 过程评价模式
D. 成果评价模式
[单项选择]从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）
A. 过程评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 成果评价模式
[单项选择]把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）
A. 课程实施
B. 教学过程
C. 课程评价
D. 课程标准
[单项选择]认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。
A. 塔巴
B. 博比特
C. 弗洛伊德
D. 坎贝尔
[判断题]课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
[单项选择]教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标，需要通过的基本途径是（）
A. 教学过程
B. 课程评价
C. 课程标准
D. 课程实施
[填空题]课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：（）、（）、（）和（）。
[单项选择]（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 实践取向
[填空题]系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
