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[单项选择]学生原有知识对新学习的影响属于（ ）
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[单项选择]原有知识对学习新知识的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[单项选择]学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[单项选择]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[单项选择]当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。
根据上述定义，下列属于上位学习的是（）。
A. 学生先学习平行四边形再学习矩形
B. 在学完所有的内容之后进行总复习
C. 先学习理论知识，再进行实践技能的操作
D. 教师为讲解某语法结构，先举了很多例句
[填空题]根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。
[多项选择]奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
A. 稳定性
B. 可辨别性
C. 系统性
D. 可利用性
[单项选择]教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
A. 知识观
B. 学习观
C. 教学观
D. 学生观
[多项选择]对学生新型学习能力的指导主要包括（）
A. 信息能力指导
B. 自主学习指导
C. 合作学习指导
D. 探究学习指导
[单项选择]下列哪些语文知识不属于陈述性知识（）。
A. 语音知识
B. 修辞知识
C. 造字法
D. 遣词造句
[单项选择]品牌延伸使新产品的销售额扩大，对原有产品和品牌形象没有什么影响。这种描述属于品牌扩张效应的（）。
A. 优异的结果
B. 好的结果
C. 中性结果
D. 有争议的结果
[多项选择]思辨方法强调在研究者原有知识结构的基础上通过（）来获取知识，着重通过个人的主观感受描述社会现象获得个人主观经验。
A. 直觉判断
B. 个人洞察力
C. 猜测
D. 实验
[单项选择]知识、信念、态度、价值属于以下哪种影响行为的因素（）
A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 危险因素
E. 核心因素
[单项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）
A. 接受学习和发现学习
B. 主动学习和被动学习
C. 机械学习和意义学习
D. 积极学习和消极学习
[单项选择]记述文知识、说明文知识、议论文知识和应用文知识属于（）。
A. 现代汉语知识
B. 古代汉语知识
C. 常用文体知识
D. 文学体裁及鉴赏知识
[多项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
A. 意义学习
B. 机械学习
C. 接受学习
D. 发现学习
E. 知识学习
[单项选择]奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中，下列哪个是不正确的（）。
A. 稳定性
B. 可辨别性
C. 可利用性
D. 系统性
