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[单项选择]学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[单项选择]原有知识对学习新知识的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[多项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
A. 意义学习
B. 机械学习
C. 接受学习
D. 发现学习
E. 知识学习
[单项选择]新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是 （ ）
A. 类属同化
B. 相关同化
C. 总括同化
D. 并列结合同化
[单项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）
A. 接受学习和发现学习
B. 主动学习和被动学习
C. 机械学习和意义学习
D. 积极学习和消极学习
[单项选择]当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。
根据上述定义，下列属于上位学习的是（）。
A. 学生先学习平行四边形再学习矩形
B. 在学完所有的内容之后进行总复习
C. 先学习理论知识，再进行实践技能的操作
D. 教师为讲解某语法结构，先举了很多例句
[单项选择]由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）。
A. 系统性
B. 强制性
C. 科学性
D. 知识性
[单项选择]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[判断题]起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
[单项选择]学生原有知识对新学习的影响属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[填空题]根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。
[判断题]幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。
[判断题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
[单项选择]在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。
A. 提前为幼儿进小学打好基础
B. 促进幼儿极大地发展
C. 小学化倾向严重
D. 小学教育学前化
[多项选择]奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
A. 稳定性
B. 可辨别性
C. 系统性
D. 可利用性
