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[单项选择]教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的( )特征。
A. 集中能力
B. 保持
C. 转移能力
D. 分配能力
[单项选择]课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）
A. 积极的课堂气氛
B. 反抗的课堂气氛
C. 消极的课堂气氛
D. 中立的课堂气氛
[判断题]权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生。
[单项选择]为了节省讲解示范的时间，统一动作要求，维持课堂纪律，武术教学的练习形式宜（）。
A. 集体练习
B. 单人练习
C. 双人练习
[单项选择]从课堂教学管理的内容上来看，课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和（）？
A. 课堂情感体验
B. 课堂文化心理建构
C. 课堂言语交流管理
D. 课堂实施管理
[单项选择]要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德“（）”。
A. 少数服从多数
B. 票数过半
C. 一票否决
D. 领导决策
[单项选择]教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。
A. 感性层次
B. 理性层次
C. 一般层次
D. 理解层次
[简答题]简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？
[单项选择]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
[填空题]专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。
[填空题]课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促成的纪律、（）促成的纪律及自我促成的纪律。
[多项选择]为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。
A. 避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛
B. 发挥学生学习的主动性
C. 把科学研究引入教学过程
D. 保持教师的威严使学生记住教师传授的知识
[单项选择]音乐课前常规主要包括维持课堂秩序、组织学生进入教室等形式，同样课堂教学活动结束后也有一些教学常规，主要有（）。
A. 在背景音乐中离开教室
B. 热烈的讨论遗留问题
C. 在游戏中结束课程
D. 课后打扫卫生
[填空题]一个活泼严肃的课堂中，教师常用来控制课堂纪律的技术有（）、（）和（）。
[单项选择]我国教育一直坚持以传授知识、积累知识为主要的教学目的和以教师、教材、课堂为中心的教学模式，结果上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记就成了大学生主要的学习活动，从而导致了学生重记忆、轻理解，重分数、轻能力的偏向。以下哪项，从上述题干中推出最为恰当
A. 大学生的实际动手能力较差
B. 教学的目的不是传授知识
C. 大学生的学习模式是以课堂为中心
D. 我国的教学模式是错误的
[单项选择]依照课堂纪律的成因而言，主要可以分为教师促成的纪律、集体促进的纪律、任务促成的纪律和（）的纪律？
A. 自我
B. 教师
C. 年级
D. 学生
[单项选择]课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
A. 学生成长
B. 学生作业
C. 学习兴趣
D. 学习动机
