[判断题]职业态度是职业理想形成的基础、最普遍的善恶标准和观念，是道德的主要价值来源。

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[单项选择]无产阶级判断善恶标准的基础是（）。
A. 获得快乐、幸福多少
B. 知识和理念
C. “义”
D. 无产阶级的阶段利益

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[单项选择]态度形成的基础是（）
A. 情感成分
B. 意志成分
C. 认知成分
D. 意向成分

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[单项选择]（）是社会公德中一个最普遍、最重要的要求，是职业道德规范的基础。
A. 诚实守信
B. 爱岗敬业
C. 服务群众
D. 办事公道

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[单项选择]（）作为一种社会意识形态，是在一定的经济基础上形成的，以善恶、是非、诚实虚伪等范畴为评价标准，借助社会舆论、传统习俗和内心信念的约束力量实现调整人与人之间、个人与社会之间关系的行为规范和总和。
A. 道德
B. 制度
C. 规范
D. 准则

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[单项选择]企业标准体系可由基础标准体系、管理标准体系、（）三大子体系组成，并在此基础上形成岗位工作标准体系。
A. 行业标准体系
B. 工作标准体系
C. 岗位职责
D. 服务标准体系

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[判断题]道德以善恶为标准。

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[多项选择]教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
A. 社会政治、经济、文化发展的差异性
B. 社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

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[多项选择]教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
A. 教师行为的方向性
B. 教师行为的科学性
C. 教师行为的“真善美”的统一性
D. 教师行为的能动性

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[判断题]教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。

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[名词解释]理想标准

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[填空题]企业标准体系可由基础标准体系、管理标准体系、服务标准体系三大子体系组成，并在此基础上形成（）。

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[判断题]道德以善恶为评价标准，在不同的社会存在不同的善恶观。

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[单项选择]不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。
A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生
B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神
C. 高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律
D. 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容