更多"桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过30"的相关试题:
[单项选择]被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此实验最恰当的解释是（ ）。
A. 没有即时给予奖励
B. 练习单调、过多，导致疲劳
C. 被试不知道自己练习的结果
D. 主试未对被试进行学习评价
[单项选择]桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（）。
A. 被试缺乏学习动机
B. 练习过多导致疲劳
C. 被试不知练习的结果
D. 缺乏适当的指导
[单项选择]一个没做过超市的经销商，突然做超市了，会碰到的问题是（）
A. 送货不收
B. 经销商库房管理不善
C. 订单混乱
D. 以上都有可能
[简答题]有一位教育家曾经做过一个因素分析，如果要把一颗人造地球卫星送上天，需要涉及108个因素，而要把一个儿童培养教育成人，则涉及1019个因素。试用本课程所学理论简要分析这一观点。
[单项选择]一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些人对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数人都认为学生A更聪明。这是（）心理现象。
A. 光环效应
B. 近因效应
C. 第一印象效应
D. 马太效应
[简答题]每一个人报考公务员都有一个明确的目标，你的目标是什么？你都做过哪些努力？
[单项选择]曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。
A. 听觉的发展
B. 记忆力和注意力的发展
C. 想象力思维发展
D. 语言的发展
[单项选择]法国科学家法伯，曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。七天七夜后，它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。 这个故事意在说明( )。
A. 人们的盲目性
B. 人们的固执己见
C. 人们的从众心理
D. 人们的因循守旧
[单项选择]如果一个事务执行成功，则该事务中的更新全部提交；如果一个事务执行失败，则该事务中已做过的更新全部撤消，好像这个事务从未做过这些更新。这是保证了事务的（）。
A. 原子性
B. 一致性
C. 隔离性
D. 持久性
[简答题]美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾做过一个实验。实验过程是这样的：他们对某学校几个年级的全体学生进行了一次言语能力与思维能力测验，然后分别从各个年级随机抽取20%的学生，将他们的名单交给老师，虚报地说这些学生成绩优良，预示他们有可能比其他学生学得更好。其实这些学生只是全体学生的一个随机样本，并不一定优于另外80%的学生。8个月后，他们再次对学生全体进行测查，结果发现，这20%的学生成绩普遍得到了显著提高。人们把这种现象称为“罗森塔尔效应”。请阐述您从“罗森塔尔效应”中汲取的教育智慧，并谈谈这些教育智慧对教育教学实践的启示。
[判断题]科技查新目的，是通过一个机构（情报研究所）来调研一下题目有没有做过。
[单项选择]（）曾做过一个毛毛虫实验，并在实验笔记中写到：在这些毛毛虫中，只要有一只稍有与众不同，便立刻会避免死亡的命运。
A. 达尔文
B. 法布尔
C. 孟德尔
D. 巴斯德
[单项选择]《八十天环游地球》中路路通做过闯江湖的歌手、马戏班演员，后来在巴黎做过（）。
A. 消防队队长
B. 体育教练
C. 老师
[简答题]假设自己被指定为项目负责人，任务是开发一个应用系统，该系统类似于自己的小组以前做过的那些系统，但是规模更大且更复杂一些。客户已经写出了完整的需求文档。应选用哪些项目组结构？为什么？打算采用哪种（些）软件过程模型？为什么？
[判断题]张永庆认为自己做过的坏事是帮古今贡酒做广告。
[单项选择]在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）。
A. 既是成分，也是组合
B. 是成分，不是组合
C. 不是成分，也不是组合
D. 是组合，不是成分
[简答题]美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。试述“破窗理论”对班级管理的启示。
