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[单项选择]认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）。
A. 诱导
B. 维持
C. 递进
D. 促进
[单项选择]认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。
A. 诱导
B. 维持
C. 递进
D. 促进
[多项选择]卢梭认为影响儿童的教育有（）方面。
A. 自然的教育
B. 事物的教育
C. 人为的教育
D. 社会的教育
E. 强制的教育
[单项选择]（）认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。
A. 伊拉斯谟斯
B. 维吉乌斯
C. 夸美纽斯
D. 裴斯泰洛齐
[多项选择]影响小学儿童身体发展的后天因素主要是（）。
A. 营养
B. 睡眠
C. 适量的运动
D. 遗传
[多项选择]文艺复兴运动时期，荷兰著名教育家伊拉斯谟很重视儿童成长中后天教育和学习的作用。他指出个人发展依赖于三个因素，它们是（）。
A. 练习
B. 家庭
C. 教导
D. 自然
[判断题]后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。
[多项选择]皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（）。
A. 成熟
B. 物理环境
C. 社会环境
D. 自我调节
[判断题]人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
[判断题]儿童越小对他们的教育就越难，对未来教育影响就有影响。
[判断题]智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
[单项选择]认为“性不能自美”，只有通过后天教育才能完善人性的是（）。
A. 老子
B. 孔子
C. 荀子
D. 庄子
[填空题]学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）的影响和教育的作用。其中生理的影响具体又指遗传、脑损伤、（）。
[填空题]英国教育家洛克认为，一个人所以成为这样或那样，决不是先天秉赋决定的，而是后天教育的结果。这反映了他的教育思想是（）。
[单项选择]我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A. 主动性
B. 活动
C. 兴趣
D. 创造力
[单项选择]我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A. 主动性
B. 活动
C. 兴趣
D. 创造力
