[填空题]18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。

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[填空题]人们最熟悉的多重障碍者就是19世纪美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家（）。

[单项选择]17世纪英国唯物主义哲学家、政治思想家（），把英国的经验主义与大陆唯理主义哲学结合起来，形成了它机械唯物论的哲学观，成为17、18世纪西方流行的机械唯物论的著名代表。恩格斯层高度赞扬它是“第一个近代唯物主义者（18世纪意义上的）”。
A. 洛克
B. 布丹
C. 牛顿
D. 霍布斯

[单项选择]19世纪中叶提出较为系统的课程理论是（　）
A. 杜威
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 赫尔巴特

[单项选择]马克思主义哲学和旧哲学的区别在于（）。
A. 它们研究的对象不同
B. 它们回答的问题不同
C. 它们研究的范畴不同
D. 它们所回答问题的结论不同

[填空题]杜威实用主义哲学属于主观（）主义。

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[单项选择]19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（）
A. 肖夫人
B. 别劳夫人
C. 德瑞
D. 凯果玛

[单项选择]19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）。
A. 主要方法
B. 具体方法
C. 次要方法
D. 综合方法

[填空题]国际环境法萌芽时期是（19世纪中叶到（））。

[判断题]19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。

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