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[填空题]语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
[填空题]语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
[填空题]课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
[填空题]课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
[单项选择]课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
A. 语文知识
B. 语文能力
C. 语文素养
[多项选择]课程目标的设计思路体现了（）。
A. 个体性
B. 整体性
C. 差异性
D. 阶段性
[单项选择]（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A. 课程编制
B. 课程开发
C. 课程实施
D. 课程选择
[判断题]新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
[填空题]新课程标准的“三维”课程目标是指（）、过程与方法、情感态度与价值观。
[单项选择]课程目标是根据（）三个维度设计的。
A. 知识、过程和情感态度
B. 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观
D. 能力、方法和价值观
[单项选择]音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴？（）
A. 音乐基础知识
B. 音乐基本技能
C. 音乐审美能力
D. 音乐历史与相关文化知识
[填空题]课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
[单项选择]从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。
A. 过程与方法
B. 知识与技能
C. 情感态度与价值观
D. 学会做人与做事
[单项选择]语文课程目标的三维建构不包括（）。
A. 娱乐消遣
B. 知识和能力
C. 过程和方法
D. 情感态度和价值观
