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[单项选择]学生道德发展、道德学习是一个（）的过程。
A. 自主建构
B. 教师教育
C. 品德实践
D. 认识提高
[多项选择]道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
A. 从他律到自律
B. 从结果到动机
C. 从片面到全面
D. 从态度到行为
E. 从对人到对己
[多项选择]小学生道德判断发展的特点有（）
A. 从他律到自律
B. 从效果到动机
C. 从个人到集体
D. 从片面到全面
E. 从他人到自己
[单项选择]学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。
A. 自主建构
B. 教师教育
C. 品德实践
D. 认识提高
[单项选择]小学生道德情感发展的转折期在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 五年级
D. 四年级
[单项选择]学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。
A. 道德信念
B. 道德情操
C. 道德品质
D. 道德行为
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。
A. 世俗水平
B. 超世俗水平
C. 后世俗水平
D. 前世俗水平
[判断题]教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
[单项选择]关于大学生与诚信道德的正确理解是（）。
A. 诚信是大学生树立理想信念的基础
B. 诚实是大学生全面发展的前提
C. 诚信是大学生进入社会的“通行证”
D. 以上三项都是
[多项选择]小学生道德意识的形成和发展表现在（）。
A. 对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括
B. 道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系
C. 儿童道德信念初步形成，但不稳定
D. 能自觉运用道德准则或信念来判断和调节自己的行为
[简答题]小学生道德意识的形成和发展表现在哪几方面？
[单项选择]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A. 相对功利取向
B. 惩罚服从取向
C. 寻求认可取向
D. 遵守法规取向
[单项选择]关于大学生提高自身道德素质、锤炼道德品质的重要途径，表述不正确的是（）。
A. 大学生掌握并践行公民基本道德规范
B. 大学生加强诚信道德建设
C. 大学生增强道德修养的自觉性
D. 大学生努力提高自身素质的实践性
[简答题]中学生伦理道德发展的自律性与言行一致性表现在哪些方面？
[单项选择]致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。
A. 认知模式
B. 价值澄清模式
C. 社会学习模式
D. 体谅模式
[判断题]道德认识发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。
