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[单项选择]“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )。
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《学记》
D. 《孟子》
[单项选择]“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。
A. 孔子
B. 杜威
C. 昆体良
D. 思孟学派
[判断题]把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。
[单项选择]提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《学记》
D. 《尚书》
[单项选择]（）关于学习的观点概括起来，成为学习过程的五个步骤：“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”。
A. 朱熹
B. 老子
C. 孟子
D. 孔子
[单项选择]《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。
A. 教学过程
B. 教学内容
C. 教学目标
D. 教学方法
[填空题]博学之，审问之，（），明辨之，笃行之。（《中庸》）
[单项选择]博学之，审问之，慎思之，明辨之，（）。（《中庸》）
A. 笃行之
B. 勤行之
C. 力行之
[填空题]《中庸》一书中分为“（）、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
[判断题]罗尔斯认为，理性慎思不能封闭人生计划调整的可能性。
[单项选择]罗尔斯认为，通过理性慎思确立生活目标，不能违背（）。
A. 两个正义原则
B. 理性选择原则
C. 正义优先规则
D. 差别原则
[单项选择]在理性慎思下，如果对自己的认知不足以确定人生计划，最好的策略是（）。
A. 果断确定方向
B. 参考他人人生
C. 推延决定
D. 听取他人意见
[单项选择]通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是（）
A. 情感陶冶法
B. 说理教育法
C. 品德评价法
D. 实际锻炼法
[单项选择]明辨是非是做人的基本条件，下面值得你深交的同学是（）。
A. 小周喜欢看名著，经常拉你去图书馆
B. 小吴经常请你去网吧打游戏
C. 小齐很“义气”，哪位同学和你发生矛盾，他立刻带人来教训他
D. 小谢经常用零花钱请你抽烟喝酒
[判断题]九号与一号的共同点是都能明辨是非，对人不对事。
[判断题]作为当代大学生应该有明辨是非的能力，收到危害国家安全的信息时，要及时向学校保卫处报告。
[多项选择]说理教育法是指通过（），使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的的一种工作方法。
A. 摆事实
B. 讲道理
C. 情感激励
D. 榜样示范
[单项选择]通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成正确的品行。这种家庭教育方法是（）
A. 榜样示范法
B. 强化评价法
C. 环境熏陶法
D. 说服教育法
[单项选择]班主任通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点，这种教育方法是（）。
A. 说理教育法
B. 激励法
C. 榜样示范法
D. 角色模拟法
