更多"在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。"的相关试题:
[单项选择]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 复述策略
[单项选择]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A. 复述策略
B. 理解－控制策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
[判断题]小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
[判断题]小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
[判断题]识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
[单项选择]识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。
A. 卡片识字
B. 多媒体识字
C. 注音识字
D. 随课文识字
[单项选择]识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）
A. 生活、实践的观点
B. 自觉能动性的观点
C. 联系、发展的观点
D. 辩证统一的观点
[简答题]有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
[单项选择]南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）
A. 注音识字实验
B. 电脑识字实验
C. 韵语识字实验
D. 分散识字实验
[多项选择]在识字教学中应遵循的原则有（）。
A. 识字要音、形、义相结合
B. 识字要和认识事物相结合
C. 识字要与写字训练相结合
D. 识字要与听说读写训练相结合
E. 识字要与思维训练相结合
