更多"[判断题]9世纪中叶以前的高等教育基本上是人文教育或者说是人文教育占主"的相关试题:
[单选题]9世纪,以( )为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要贡献。
A. 纽曼
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 赫胥黎
[判断题]洪堡的新人文主义教育思想几乎脱离人文教育的旨趣,但适时地将科学纳入了人文教育的范畴。
A.正确
B.错误
[判断题]科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合是指科学化的人文教育和人文化的科学教育的有机整体,它力图使科学人文化,使科学建立在人文的基础之上,以人的全面发展为最高目标,以科学的发展为基础和实现目标的手段。
A.正确
B.错误
[多选题]人文教育是关于“做人”的教育,是“价值观”的教育,是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是( )。
A. 人文知识教育
B. 人文思维教育
C. 人文方法教育
D. 人文精神教育
[判断题]西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文教育。
A.正确
B.错误
[多选题]在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括( )。
A. 将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标
B. 建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系
C. 开设元知识学习与研究课程
D. 提升广大教师的人文与科学素养
[单选题]高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来,即使专门化的教育也必须尽可能地人性化,使教育和学习的重点由事物世界转移到( )。
A. 自然世界
B. 客观世界
C. 现实社会
D. 人格世界
[单选题]到2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，为到本世纪中叶建成富强 民主 文明（）美丽的社会主义现代化强国奠定基础。
A.自由
B.和谐
C.互助
D.平等
[判断题]高等教育中的人文方法是指对人文知识按照人文思维方式进行原创性工作展开的途径。
A.正确
B.错误
[多选题]人文主义高等教育目的观追求( )的教育目的。
A. 永恒化
B. 理想化
C. 人性化
D. 适应化
[单选题]人文教育的实质是一种人性教育,以个体的( )为最高目标。
A. 心性完善
B. 涵养丰富
C. 知识增多
D. 身心发展
[多选题]之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合,是因为( )。
A. 科学精神蕴涵着人文内容
B. 科学蕴涵着人文精神
C. 二者相互渗透
D. 二者相互支撑
[判断题]9世纪英国教育家斯宾塞认为:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就没有同情,而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”为此,教师在教育活动中要贯彻人道主义原则。
A.正确
B.错误
[单选题]早期的教育测验和大部分智力测验基本上采用( )。
A.标准参照考试
B.等级考试
C.达标考试
D.觉模考试
[单选题]以科学精神为基础,以人文精神为价值取向的高等教育目的观是( )的高等教育目的观。
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 科学人文主义
D. 实用主义
[单选题]文艺复兴时期,人文主义教育者从个性解放出发,推崇自由教育,他们主张实行广博的、( )的学术教育,对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。
A. 非专业性
B. 专业性
C. 科学主义
D. 道德主义
[多选题]科学教育以不可逆转之势向前发展,并逐步取代了人文教育,其原因分析合理的是( )。
A. 科学教育具有巨大的经济功能,它适应了工业革命和生产力发展的需要
B. 自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容
C. 以国家为中心的教育价值观使得科学教育不断地展示出它实用和功利的一面
D. 传统人文教育对人性的提升和心性的陶冶脱离了客观物质世界
[判断题]早期的人文主义者们大都对教育倾注了极大的热情,他们普遍接受了古希腊时期自由教育的思想。
A.正确
B.错误
