更多"课题:从一节口语交际课来看教师的课堂评价语
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[简答题]简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异?
[简答题]简述新手型教师与专家型教师课堂教学过程的差异。
[判断题]评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
[多项选择]教师课堂观察的对象包括()。
A. 教师本身
B. 观察学生的人际互动情况
C. 观察学生的仪容
D. 观察学生所携带的物品
[简答题]教师主控课堂之内,学生参与课堂之外。因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障,所以学生是客体;课堂之外,教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题,让学生主动性的探究、解决问题,所以学生又是主体。以上这段话的分析是否有道理?为什么?
[单项选择]教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语,以此向学生传递信息,相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的,也是最便捷的一种教学技能,运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和()变化。
A. 手势
B. 表情
C. 体态语
D. 动作
[单项选择]教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和()。
A. 强化课堂管理实践
B. 外出培训
C. 离职进修
[多项选择]影响教师课堂管理的情境因素是()
A. 班级规模
B. 班级性质
C. 班级类型
D. 班级特征
E. 班级的学风
[单项选择]对教师课堂教学用语、禁语和奖惩权利的规定属于课堂教学管理的()层面?
A. 微观
B. 中观
C. 整体
D. 宏观
[单项选择]教师课堂上观察研究的载体是()。
A. “课”
B. “师”
C. “生”
D. 教材
[多项选择]教师课堂教学的表达能力主要包括()。
A. 较强的口头语言表达能力
B. 较强的文字表达及板书能力
C. 较强的身体语言的表达能力
D. 善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力
[单项选择]当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
[判断题]教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。
[单项选择]教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动,会降低教师()的作用。
A. 正面引导
B. 反面引导
C. 潜移默化
D. 创新精神
[单项选择]教师的语言形式主要有课堂口语(即口头表达);()语言(即用书面文字表达,如板书、作业批语等);身态语言(即用示范性或示意性动作来表达思想)。
A. 书面
B. 肢体
C. 表情
D. 动作
[填空题]专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行,(),课堂练习,()与教学策略的运用。
[判断题]权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程,强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用,而且较多地采用主控的方式来控制学生。
[单项选择]旨在资深教师与青年教师进行交流,资深教师为青年教师提出课堂改进意见,这样的评课是()评课。
A. 提高性
B. 研究性
C. 示范性
D. 检测性
[判断题]教师专业“化”之所以成为一项重要课题,根源于教师职业在现实中至多只是一个半专业性职业。