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[判断题]实用（认知）性文体的写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认。
[单项选择]能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
A. 一般性组织者
B. 比较性组织者
C. 陈述性组织者
D. 概括性组织者
[单项选择]主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔
[填空题]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
[单项选择]实事求是的根本目的在于
A. 在实践的基础上充分发挥主观能动性
B. 在实践的基础上坚持唯物主义根本原则
C. 在实践的基础上达到主客观的一致
D. 在实践的基础上不断解放思想
[单项选择]周作人《水里的东西》的写作意图在于（）
A. 突出自己对于水的情分
B. 引起人们关注社会人类学与民俗学
C. “文抄公体”的写作实验
D. 从另外的角度研究历史
[判断题]语文能力代替语文素养的表达，目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
[单项选择]小儿接种卡介苗的目的在于
A. 增强体液免疫
B. 增强细胞免疫
C. 增强白细胞的吞噬能力
D. 降低机体的敏感性
E. 促进干扰素的形成
[单项选择]营销的目的在于（）
A. 创造价格优势
B. 创造竞争优势
C. 创造信息优势
D. 创造产品优势
[单项选择]划线管理目的在于（）
A. 用规范的图形、符号、颜色传达安健环信息
B. 设立规范、建立秩序
C. 识别作业场所内与空气质量相关的风险，并进行控制和改善
D. 识别作业场所与照明、能见度相关的风险，并进行控制和改善
[单项选择]标识管理目的在于（）
A. 用规范的图形、符号、颜色传达安健环信息
B. 设立规范、建立秩序
C. 识别作业场所内与空气质量相关的风险，并进行控制和改善
D. 识别作业场所与照明、能见度相关的风险，并进行控制和改善
[多项选择]论文按写作目的和作用来看分为（）
A. 交流性论文
B. 毕业论文
C. 学术论文
D. 实验型论文
[单项选择]核稿的根本目的在于（）
A. 提高公文质量
B. 提高公文运转速度
C. 提高文书工作人员素质
[单项选择]进一步生命支持目的在于（）
A. 促进心脏复跳
B. 维持患者的生命
C. 减轻患者的痛苦
D. 尽快抢救脑细胞
[单项选择]学生成绩的目的在于（）
A. 查漏补缺
B. 反馈家长
C. 评选先进
D. 促进发展
