更多"斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即"的相关试题:
[单项选择]短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、（）、二择一的决策阶段和反应组织阶段。
A. 识记编码阶段
B. 编码筛选阶段
C. 顺序比较阶段
D. 辨别阶段
[单项选择]下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。
A. 双作业操作
B. 空白实验
C. 部分报告法
D. 扫描实验
[单项选择]斯腾伯格(S．Sterberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是 ( )。
A. 加法反应时法
B. 减法反应时法
C. 简单反应时法
D. 选择反应时法
[单项选择]实验（Sternberg，1969）表明，短时记忆的信息提取方式是：（）
A. 平行扫描
B. 系列自中断扫描
C. 系列全扫描
D. 线索扫描
[填空题]按照对焊接接头力学性能的影响，将焊接工艺因素分为重要因素、补加因素和次要因素。其中补加因素是指影响焊接接头（）的焊接工艺因素。
[判断题]专用焊接工艺评定因素的分类为重要因素、补加因素、次要因素。
[判断题]按对焊接接头力学性能的影响，焊接工艺评定因素可分成基本因素、补加因素、次要因素三大类。
[判断题]在焊接工艺评定因素中，补加因素是指影响焊接接头强度和冲击韧度的工艺因素。
[判断题]埋弧焊从评定合格的位置改变为向上立焊，该因素为补加因素。
[判断题]焊接工艺评定中补加因素是指影响焊接接头冲击韧性的焊接工艺因素。
[单项选择]健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和（）
A. 社会认知理论
B. 自我效能理论
C. 社会学习理论
D. 价值期望理论
E. 需要层次理论
[单项选择]伯格练习的目的是( )。
A. 减慢肢体坏疽速度
B. 减轻下肢水肿
C. 促进病人舒适
D. 促进侧支循环建立
E. 提高病人的活动能力
[单项选择]下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是( )。
A. 程序教学
B. 计算机辅助教学
C. 自我教学单元
D. 发现法
[判断题]焊条电弧时，将评定合格的焊接位置改为向上立焊时，属于补加因素。
[单项选择]勒纳伯格认为（）期间为语言发展关键期。
A. 1到5岁
B. 1到3岁
C. 2岁到青春期
D. 5到15岁
[单项选择]厨房中有各种各样的“油”，比如花生油、酱油、大豆油、麻油等。不考虑加热因素，如果将这四种油等量倒入锅中，沉在最下面的应该是( )。
A. 花生油
B. 酱油
C. 大豆油
D. 麻油
[简答题]什么是哈迪——魏伯格定律？影响基因平衡的因素有哪些？
