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[单项选择]某战略业务单位的销售增长率和市场占有率均为低水平，为“双低”的产品群。这种产品群属于（）类产品。
A. “问题（？）”
B. “明星（★）”
C. “金牛（$）”
D. “瘦狗（D）”
[名词解释]凡是合理的都是现实的，凡是现实的都是合理的
[单项选择]一切历史都是现实，现实之外别无历史。所谓“现实之外”同“世界之外”一样，只在纯粹的语言学意义上和逻辑学意义上才有可能。现实之外并不是“非历史”，现实之前也不是“前历史”。我们不能说先有历史后有现实，而只能说有历史就有现实；既不能笼统地说历史先在于现实，也不能抽象地说历史使现实得以存在。 下列说法不符合文意的是( )
A. 历史存在于现实之中
B. 没有现实就没有历史
C. 历史与现实并无差别
D. “现实之外”并不存在
[单项选择]一切历史都是现实，现实之外别无历史。所谓“现实之外”同“世界之外”一样。只在纯语言学意义上和逻辑学意义上才有可能。现实之外并不是“非历史”，现实之前也不是“前历史”。我们不能说先有历史后有现实。而只能说有历史就有现实；既不能笼统地说历史先在于现实，也不能抽象地说历史使现实得以存在。 下列说法不符合文意的是( )。
A. 历史存在于现实之中
B. 没有现实就没有历史
C. 历史与现实并无差别
D. “现实之外”并不存在
[单项选择]
今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已远不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，便成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。
这段文字意在说明（）。
A. 提高科普工作水平所面临的种种困难
B. 现代科学技术有成为知识壁垒的可能
C. 在新形势下提升科普工作水平的必要性
D. 公民的科学素养与飞速发展的科学存在差距
[单项选择]在经济增长的过程中，( )是经济增长的基础条件。
A. 土地
B. 劳动力
C. 资本
D. 生产要素率
[判断题]经济发展是经济增长的基础，没有经济发展就不会有经济增长。
[单项选择]经济增长的基础条件是( )。
A. 土地
B. 设备
C. 资本
D. 劳动力
[单项选择]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）。
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[单项选择]幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 语言经验
D. 替代经验
[填空题]面临高机会低水平、威胁水平的企业叫做（）。
[单项选择]教育目的产生和变化的现实基础是（）
A. 生产力
B. 生产关系
C. 生产方式
D. 科学技术
[单项选择]储蓄是经济增长的资源基础，但最大限度的储蓄增长率决不是最优的经济增长率，只有适度的储蓄增长率才容易带来较优的经济增长率。 对这段话理解正确的一项是( )。
A. 储蓄增长率应与经济增长率相等
B. 储蓄增长率与最优的经济增长率成反比
C. 储蓄的增长速度如果无限度地增长，会影响经济增长速度
D. 最大限度的储蓄增长率要求最优的经济增长率与之相适应
[单项选择]储蓄是经济增长的资源基础，但最大限度的储蓄增长率并不是最优的经济增长率，只有适度的储蓄增长率才容易带来较大的经济增长率。 对这句话理解正确的是( )。
A. 储蓄增长率应与经济增长率同步
B. 储蓄增长率与最优的经济增长率成反比
C. 储蓄增长速度如果无限度地增长，会影响经济增长速度
D. 就是储蓄不增长，经济也会增长
[单项选择]储蓄是经济增长的资源基础，但最大限度的储蓄增长率绝不是最优的经济增长率，只有适度的储蓄增长率才容易带来较优的经济增长率。 对这段话正确理解的一项是( )。
A. 储蓄增长率与最优的经济增长率成反比
B. 储蓄增长率应与经济增长率相等
C. 储蓄的增长速度如果无限度地增长，会影响经济增长速度
D. 最大限度的储蓄增长率要求最优的经济增长率与之相适应
