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[填空题]按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段：（），（），（）及角色游戏。
[单项选择]象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？（）
A. 感知运动期
B. 前运算期
C. 具体运算期
D. 形式运算期
[单项选择]象征性游戏发生在儿童（）
A. 0-2岁
B. 3-6岁
C. 2-7岁
D. 7-12岁
[判断题]象征性游戏阶段可以分两个小阶段，即象征性的顶峰（2-4岁）和由象征而接近现实（4-7岁）。（）
[判断题]进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。（）
[判断题]马卡连柯认为，儿童游戏的第一个是室内游戏阶段，是玩玩具的阶段，在三四岁时这一阶段开始向第二阶段过渡。
[判断题]象征性游戏以3-6岁幼儿阶段为主，0-3岁婴幼儿期也有象征性游戏。（）
[判断题]规则游戏是前运算阶段儿童游戏的典型形式。
[单项选择]以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。
A. 0-3
B. 3-4
C. 5-6
D. 4-5
[填空题]皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、（）和有规则游戏三类。
[填空题]亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、（）和有规则游戏三类。
[单项选择]一般来说，（）以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。
A. 3-4岁
B. 4-5岁
C. 6-7岁
D. 8-9岁
[单项选择]“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。
A. 幼儿的动作毫无规则，只是按照自己的兴趣用各种方式来玩弹球
B. 能在形式上模仿年长儿童的游戏动作，但各玩各的，互不交互
C. 顾及他人，协调自己和玩伴的不同意见
D. 儿童对规则本身发生兴趣
[单项选择]治疗者带儿童进入游戏治疗室后，错误的做法是( )
A. 与儿童建立良好的关系
B. 允许儿童按照自己的方式游戏
C. 迅速让孩子与家长分开
D. 绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意
[多项选择]婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义。（）
A. 积累了丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展
B. 体验了初步的交往关系，有助于社会性的发展
C. 玩游戏要有一定的目的性和坚持性，有助于意志力的发展
D. 联结了亲子之间的情感关系，有助于个性的发展
