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[判断题]在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。
[判断题]只有评价者是课程开发、设计的单位或个人才有资格参与课程评价。
[判断题]从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
[简答题]要开发一个学生成绩管理系统，在数据库的数据表中应该包括：学生编号、学生姓名、性别、课程编号、课程名称、课程成绩等字段。请根据关系规范化理论，要求满足第三范式，请问该数据库中应该建立哪些数据表？每个数据表应该包括哪些字段？
[单项选择]真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世。
A. 波比特
B. 泰勒
C. 怀特海
D. 麦柯尼尔
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[判断题]课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
[单项选择]学校课程开发的基本宗旨是满足不同学生的不同需求，以及同一学生的多元的学习需求，所以，课程的（）是学校课程设计的一个重要特征。
A. 系统完整
B. 丰富多样
C. 结构合理
D. 内容全面
[单项选择]学年论文或课程设计是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的，对于四年制的大学本科学生来说，这项活动一般开始于（）。
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
[单项选择]依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。
A. 必修课程
B. 选修课程
C. 活动课程
D. 校本课程
[判断题]课程设计与课程开发是你中有我、我中有你的关系，不能将二者绝对地区分开来。
[判断题]校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
[单项选择]同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是（）。
A. 选修课程
B. 国家课程
C. 必修课程
D. 校本课程
[简答题]试分析目前网络课程的设计与开发过程中存在的问题。
[填空题]学校的（）主要包括：设计方案以保证国家课程的顺利实施，开发具有地方、学校特色的适合学校教师和学生实际情况的学校课程，以及对学校的整体课程进行优化组合，使其发挥最大效力。
[单项选择]根据学生不同的个性特点与兴趣所开发的容许学生有所选择的课程为（）
A. 学科课程
B. 显性课程
C. 选修课程
D. 综合课程
