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[单项选择]美国《财富》杂志评选出“全美最值得为之工作的100家公司”，这些公司有一个共同特点就是以丰厚的福利回报员工，而且福利的形式非常多样化，且具有灵活的弹性特征。这说明员工福利具有的作用是（）
A. 有助于企业吸引、激励和保留优秀人才，获得长期人才竞争优势
B. 有助于树立企业良好的社会形象，提高企业的竞争力
C. 帮助员工实现工作和生活的平衡
D. 有利于减轻企业负担，更好地应付老龄化危机
[单项选择]2017年1月9日，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行。国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖和国际科技合作奖五项大奖结果公布，（）和屠呦呦共同获得2016年度国家最高科学技术奖。
A. 赵忠贤
B. 李佩
C. 王贻芳
D. 师昌绪
[单项选择]
美国《科学》杂志20日发表的一篇调查报告指出，目前有9000多件太空垃圾正绕地球轨道运行，且今后几年内将继续增加。科学家们发出警告说：如果我们不从现在开始就重视预防和消除太空垃圾，那么总有一天，这些太空垃圾会像高速公路上无人驾驶的失控汽车一样，造成通往外太空的宇宙通路发生意外碰撞的危险状况。
以下各项最接近科学家们警告的是：（）
A. 只要从现在起就开始重视太空垃圾的预防和消除，宇宙通路就有可能避免发生意外碰撞的危险状况
B. 只要从现在起就开始重视太空垃圾的预防和消除，宇宙通路就永远不会发生意外碰撞的危险状况
C. 太空垃圾的严重性，已经引起了我们的高度重视
D. 总有那么一天，太空垃圾会造成宇宙通路出现危险状况
[单项选择]美国华盛顿大学研究人员在《科学》杂志上发表报告说，尽管人类活动对于气温的全面上升确实起了作用，但这种气候变化绝大部分要归咎于自然原因。他们对北半球近一个世纪以来的温度变化所作的详细研究结果表明，联合国和其他国际组织近来在一些报告中对全球气温变暖原因的解释是靠不住的。 以下哪项陈述最有力地加强了上述结论( )
A. 近一个世纪来，特别是1975年以来的气温变暖主要是人类活动引起的
B. 从1975年到1990年间，北半球冬季气温上升了0.3摄氏度，这一气温上升有三分之一是由大气环流的自然变动引起的
C. 温室效应大部分是由于燃烧矿物燃料产生的二氧化碳引起的
D. 尽管人类活动与气温的全面上升可能也有关系，但是这种气候变化绝大部分应归因于自然变动，大气环流形式的变化影响着全球气候的变化
[单项选择]________土木工程学会的“林同炎奖”是世界上第一个以中国人名命名的科学奖。( )
A. 英国
B. 美国
C. 德国
D. 俄国
[填空题]在科学管理阶段，美国的（）被誉为“科学管理之父”，他提出了一整套的科学管理思想，从而开创了科学管理的新纪元。
[单项选择]2005年度国家科学技术奖评选结果于 2006年1月9日揭晓，获得该年国家最高科学技术奖的专家中有( )。
A. 吴文俊
B. 吴孟超
C. 袁隆平
D. 裘法祖
[填空题]行为科学产生于20～30年代。它正式被命名为行为科学，是在一九四九年美国（）的一次跨科学的科学会议上。
[填空题]（）是现代社会的重要标志。1999年12月，美国国家工程院评选委员会遴选。
[多项选择] Z理论是美国加利福尼亚大学教授、日裔美籍管理科学学者威廉•大内提出来的，下列选项中全部属于Z理论的内容的是（）。 ①实行比较缓慢的评价和提升力度 ②实行个人分工负责制 ③对员工实行限工制 ④实行含蓄的控制机制 ⑤全面关心员工建立上下级融洽的人际关系 ⑥对员工考察应是长期而全面的
A. ①②③
B. ②③④
C. ②⑤⑥
D. ①⑤⑥
E. ③④⑤
[单项选择]1911年，美国工程师( )出版《科学管理原理》一书，奠定了科学管理的理论基础，被誉为“科学管理之父”。
A. 卡内基
B. 泰罗
C. 梅隆
D. 赫伯特·西蒙
[多项选择]弗雷德里克·温斯洛·泰勒，是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。泰勒的科学管理主要有两大贡献是（）。
A. 是管理要走向模式化
B. 劳资双方的精神革命
C. 是管理要走向科学
D. 劳资双方的物质革命
[多项选择]下列对美国科学社会学家默顿在《科学的规范结构》中所描述的“科学共同体”的特征描述正确的是（）
A. 它是一个松散的社会群体
B. 它是一个有信息交流和联系的社会群体
C. 在其内部，科学研究已成为制度化的活动
D. 其成员具有共同的目标、科学规范、行为准则和精神气质
[单项选择]《科学》杂志的姊妹刊是（）。
A. 《科学光明》
B. 《自然科学》
C. 《科学指导》
D. 《科学美国人》
[单项选择]在1953年美国福特基金会召开的各大学科学家参加的会议上，把行为科学的概念正式命名为行为科学，它的基本内容不包括下列哪一项（）。
A. 动机与激励理论
B. 个体行为研究
C. 人际行为研究
D. 组织行为研究
[判断题]1959年，美国科学院邀请了35位科学家、教育家、心理学家讨论中小学课程改革问题。由科学家抽任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验。
