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[单项选择]在行政监督制度与理论的发展过程中，近代西方的卢梭、潘恩等资产阶级政治思想家基于自然法和社会契约论提出应当属于人民的权利的是（）
A. 民主权利
B. 自由平等权
C. 国家主权
D. 生存发展权
[多项选择]法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。
A. 善良的感情；
B. 善良的判断；
C. 善良的意志；
D. 善良的行为
[单项选择]古希腊哲学家柏拉图早就认识到：“为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。”近代法国启蒙思想家卢梭也曾强调：“我们之所以爱一个人，是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。”他们的意思是说，在爱情中起主导作用的应该是（）。
A. 个人的相貌和气度
B. 人的纵欲目的和生理要求
C. 个人所拥有的金钱和权势
D. 人的精神世界和道德面貌
[单项选择]与欧洲其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了（）
A. 天赋人权和权利平等
B. 权力的制约与平衡
C. 政治民主和个人自由
D. 国家主权属于人民
[单项选择]1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著（ ），系统地阐述了他的自然主义教育思想。
A. 《学记》
B. 《普通教育学》
C. 《民主主义与教育》
D. 《爱弥儿》
[判断题]
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
[判断题]人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
[单项选择]启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光对未来社会加以构想，提出了许多社会学说，其中卢梭提出了①天赋人权说②社会契约论③三权分立学说④人民主权说（）
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（ ）
A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》
C. 《爱弥儿》
D. 《普通教育学》
[单项选择]（）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。
A. 进步主义教育
B. 教育心理学化
C. 科学教育
D. 新教育
[单项选择]在明治初期翻译了法国卢梭的名著译本《民约译解》，被称为东方卢梭的是谁？（）
A. 福泽谕吉
B. 大隈重信
C. 林罗山
D. 中江兆民
[单项选择]法国启蒙思想和中国维新思想的相同作用是：（）
A. 冲击封建秩序
B. 否定传统文化
C. 反对君主政体
D. 动员社会革命
[填空题]“（）”说的创导者是法国启蒙主义者狄德罗。
