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[单选题]依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（ ）。
①评价要客观、公正
②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程
③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用
④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
[单选题]思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（ ）。
A.思想性
B.人文性
C.综合性
D.实践性
[简答题]人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
[单选题]设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。
A.课程标准
B.教材内容
C.教学进度
D.学生意愿
[简答题]《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》强调：教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。
问题：请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。
[单选题]初中思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合()等方面的内容，进行科学设计。
①道德、法制②道德、法律
③心理健康、国情④人生观、价值观
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
[单选题]思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生()发展为根本目的的综合性课程。
A.知识水平
B.思维水平
C.思想品德
D.责任意识
[单选题]我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。
A.教材是设计和确定课程标准的重要依据
B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关
C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写
D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化
[单选题]思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（ ）发展为根本目的的综合性课程。
A.知识水平
B.思维水平
C.思想品德
D.责任意识
[单选题]思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（ ）发展为根本目的的综合性课程。
A.知识水平
B.思维水平
C.思想品德
D.责任意识
[单选题]思想品德课程的核心是（ ）。
A.注重课内与课外相结合，实现教育目的
B.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民
C.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验
D.引导学生快乐地度过青春期
[单选题]思想品德课程的根本目的是()。
A.全面落实课程目标
B.强调与生活实际以及其他课程的联系
C.引导和促进初中学生思想品德发展
D.创造性地使用教材，优化教学过程
[单选题]初中思想品德课程的基本理念是（ ）。
①帮助学生过积极健康的生活
②做负责任的公民是课程的核心
③初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
④坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
[单选题]概括地说，全日制义务教育思想品德课程的基本理念就是（ ）。
①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
②帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求
③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则
④理论说教是本课程最重要的教育方法
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
[单选题]让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的（ ）。
A.情感、态度、价值观目标
B.能力目标
C.知识目标
D.综合目标
