更多"[单选题].当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的"的相关试题:
[判断题]一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。()
A.正确
B.错误
[单选题].教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色( )
A.平等中的首席
B.管理者
C.反思者
D.促进者
[单选题].学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是( )。
A.高尚动机
B.内部动机
C.外部动机
D.低级动机
[简答题].李老师是一名初中数学老师,他发现部分学生不会灵活应用学习过的公式定理,在具体的题目中容易出错。分析学生出现这种问题的原因,并给李老师提出相应的教学措施。
[判断题]老师在备学生时,只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。()
A.正确
B.错误
[单选题]单选题】为了准备课间操表演,刘老师提前一个月组织学生反复训练,甚至缩短学生午睡及课外活动时间。刘老师的做法 。
A.错误,不利于学生身体健康
B.错误,不利于学生个性发展
C.正确,有利于提高学生素质
D.正确,有利于学生全面发展
[单选题]一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作,在学生画的过程中,老师发现一位学生把苹果画成了方形。面对这一情况,老师的做法最合理的是( )。
A.提醒同学们注意,苹果应该是圆形的,不要画成方形
B.直接指出是哪位同学画错了,帮他修改过来
C.欣赏方形苹果的标新立异,提倡大家都画方形的苹果
D.询问那位学生:“你把水果画成方形很有创意,能给大家解释一下你的想法吗?”
[单选题]【单选题】汪老师在黑扳上贴了一个“坏学生”榜:那些爱打闹,不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法 。
A.不合理,没有认真备课上课
B.不合理,没有尊重学生人格
C.合理,体现了对学生的严格要求
D.合理,有助于维护教师权威
[单选题]邱老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”可以任人随意描绘或捏塑,学生的头脑是一个“容器”可以任意进行填塞。邱老师的这一观点主要违背了学生观中的( )。
A.学生身心发展是具有规律的
B.学生是学习的主体
C.学生是责权主体
D.学生与成人之间存在巨大差异
[单选题]班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。
A.班主任工作总结
B.建立学生档案
C.班主任工作计划
D.操行评定
[单选题]李老师正在上课,学生路路突然站起来,指出李老师讲课中的错误,李老师板着脸说:“路路,老师不如你,以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是( )。
A.维护了正常的教学秩序
B.漠视了学生的主导地位
C.体现了教师的主导地位
D.挫伤了学生的积极性
[单选题]李老师的学生学习完《蜗牛》时,在课堂上提出了很多问题:蜗牛吃什么?蜗牛怎样过冬?蜗牛的触角有什么用?蜗牛的天敌是谁?李老师并没有直接告诉学生答案,而是建议学生成立研究小组展开研究。关于李老师的做法,下列说法不正确的是( )。
A.看到了学生有自我教育的可能性
B.看到了每个学生都有自身的独特性
C.看到了学生是具有独立意义的人
D.看到了学生在学习过程中的主体地位
[单选题]新转来的学生小山常常以叛逆者自居,他学习成绩不好,经常在上课时表现出怪异行为,甚至顶撞老师。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子,品行不端。作为班主任的洪老师并没有放弃小山。她暗自观察,根据小山的具体情况采取了一系列补救措施,班主任洪老师的做法( )。
A.正确,老师看到了学生是发展中的人
B.正确,老师看到了学生是独特的人
C.正确,老师看到了学生是有独立意义的人
D.错误,是一种浪费时间的行为
[判断题]有人建议李老师对违纪学生进行罚款,李老师拒绝了建议,体现了李老师乐于奉献。
A.正确
B.错误
[判断题]学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。( )
A.正确
B.错误
[判断题]信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以信息流形式储存在长时记忆中。( )
A.正确
B.错误
[简答题].从心理学技术角度,如何培养学生良好品德?
[多选题] 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法不符合人身心发展的哪一特点?( )
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性
[单选题]陈老师是一名小学语文老师,为锻炼学生的语言表达能力,在每堂课的前十分钟,陈老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明陈老师的教育( )。
A.面向全体学生
B.面向个别学生
C.让学生学会学习
D.打乱了正常授课秩序
