更多"[单选题]教学《少年闰土》后，教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象"的相关试题:
[单选题]教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是（ ）。
A.《陌上桑》
B.屈原《离骚》
C.《诗经·氓》
D.白居易《长恨歌》
[单选题]教师为学生梳理现代文学史上著名作家的称谓，被称为“雨巷诗人”的是（ ）。
A.李金发
B.冯乃超
C.徐志摩
D.戴望舒
[单选题]教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是（）。
A.父母唯其疾之忧（《论语?为政》）
B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（《伶官传序》）
C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）
D.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（《六国论》）
[单选题]教学《边城》，教师引导学生梳理乡村题材的作品。下列不适合的是（ ）。
A.《小二黑结婚》
B.《荷花淀》
C.《三里湾》
D.《子夜》
[单选题]教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是( )。
A.“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法
B.“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一
C.“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征
D.“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
[单选题]教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。下列不适合的是()。
A.《白雪歌送武判官归京》
B.《琵琶行》
C.《商山早行》
D.《春江花月夜》
[单选题]教学《永遇乐?京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是( )。
A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(陆游《书愤》)
C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇(白居易《琵琶行》)
D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
[单选题]教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是( )。
A.因击沛公于坐
B.自书典所记，未之有也
C.请息交以绝游
D.求人可使报秦者
[单选题]教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。
A.讲授法
B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
[单选题]教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。
A.古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯
B.中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩
C.巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》
D.“桐城三祖”：方苞、姚鼐、袁宏道
[单选题]完成王湾《次北固山下》教学后，教师要求学生结合课堂教学内容对诗歌进行赏析、总结，以下学生所说内容正确的是()。
A.“风正一帆悬”中的“风正”意指风疾
B.“海日生残夜”一句与“沉舟侧畔千帆过”所蕴含哲理相似
C.诗歌尾联通过自问自答式的设问，说明了叶落归根、不如归乡的道理
D.本诗是一首写景说理的五言律诗，诗中饱含对中国古代朴素唯物主义哲理的深思
[单选题]教师为学生梳理50年代的作家作品，下列不属于50年代的三红小说是（ ）。
A.《红日》
B.《红岩》
C.《红旗谱》
D.《红色娘子军》
