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[简答题]以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点．
[单选题]根据橱尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是(）。
A.对规则采取服从的态度
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重他人的看法和想法
D.强调惩罚的作用
[判断题]依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()。
A.惩罚与服从
B.好孩子定向
C.社会契约定向
D.维护权威或社会秩序
E.普遍性伦理准则
[多选题]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()阶段。
A.惩罚与服从
B.好孩子定向
C.社会契约定向
D.维护权威或社会秩序
E.普遍的伦理准则
[简答题]简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容。
[单选题]根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
[单选题]根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童的道德判 断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只 取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德 判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动 机，儿童道德认知发展处于（ ）
A.前道德阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.前习俗道德水平
[单选题]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（ ）。
A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难故事法
[单选题]在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和( )
A.普遍性伦理准则阶段
B.惩罚与服从阶段
C.相对功利取向阶段
D.认可定向阶段
[单选题]根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ）
A.后习俗道德水平
B.习俗道德水平
C.前习俗道德水平
D.前道德阶段
[单选题]依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现?（ ）
A.第三阶段
B.第四阶段
C.第五阶段
D.第六阶段
[不定项选择题]在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( )
A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重个人的看法和想法
D.强调对法律和权威的服从
[单选题]根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?（ ）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.好孩子水平
[不定项选择题]在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( )。单选
A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重他人的看法和想法
D.强调对法律和权威的服从
[单选题]依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。
A.自我中心
B.权威
C.前习俗
D.后习俗
