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[单选题]当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（）。
A.定势思维
B.首因效应
C.近因效应
D.前后对比
[判断题]一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。()
A.正确
B.错误
[单选题]某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）
A.归纳结课
B.比较结课
C.活动结课
D.拓展延伸结课
[填空题]根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为{ }课和综合课。
[填空题]根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分 为_ 课和综合课。
[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（ ）。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的转移
[单选题]美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具。只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚，让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法（ ）。
A.正确．说明王老师能够用高标准严格要求学生
B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会
C.错误．王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其他学生不公平
D.错误．王老师没有尊重小刚的创新精神
[判断题]一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是()。
A.组织教学
B.讲授新知识
C.巩固新知识
D.布置作业
[单选题]一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。
A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.对抗的课堂气氛
D.****的课堂气氛
[简答题]材料：
“真菌”的教学片段
师：我们上节课学习了细菌，这节课学习真菌，哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌?
生：面包和水果上长出来的霉菌。
师：那么，真菌跟人类生活的关系如何呢?
生：……
师：或者说真菌对人类生活有什么影响呢?
生：有害。
师：为什么?
生：因为霉菌会使食物发霉变质。
师：说得对!可是真菌就只包括霉菌吗?想一想，我们平时吃的香菇、金针菇……
生抢答：也是真菌。
师：那我们还能说真菌只是对人类生活有害吗?
生：不能!
师：其实，即使是霉菌，对人类生活也并不都是有害的。有谁能说出霉菌对人生活有益的例子?
生：……
师：二战时，很多伤员的伤口感染，医生给他们使用什么药物?
生：青霉素。
生：我知道了，青霉菌就对人类有益。
(同学们又七嘴八舌地说了很多霉菌对人类生活有益的例子)
师：好，请大家阅读教材内容，一起来归纳真菌与人类生活的关系。
问题：
(1)结合材料分析该教师提问和理答过程中的教学行为。(10分)
(2)结合材料说明提问有哪些作用。(10分)
[简答题]材料：
教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：
教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。
教学难点：基因突变和基因重组的意义。
结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。
[单选题]课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（ ）。
A.教学目的
B.教学结构
C.教学任务
D.教学种类
