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[单选题]·教师在为学生梳理女性作家专题的作品时，提出在表现下面哪一个主题上，夏洛蒂·勃朗特开了英国文学史的先河（ ）。
A.追求婚姻自主
B.追求爱情自由
C.追求男女法律平等
D.表现女性要求独立自主的愿望
[单选题]教师在为学生梳理《诗经》中的通假字的时候列举了以下一些例子进行考察，下列选项中，通假字解释不正确的一项是（ ）。
A.爱而不见，搔首踟蹰见通现，出现。
B.氓之蚩蚩，抱布贸丝蚩蚩通嗤嗤，笑起来的样子。
C.于嗟鸠兮，无食桑葚于通余，表自己。
D.淇则有岸，隰则有泮泮通畔，边，岸。
[单选题]教师为学生梳理50年代的作家作品，下列不属于50年代的三红小说是（ ）。
A.《红日》
B.《红岩》
C.《红旗谱》
D.《红色娘子军》
[单选题]下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是（ ）。
A.教育性原则
B.科学性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
[单选题]教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是（）。
A.父母唯其疾之忧（《论语?为政》）
B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（《伶官传序》）
C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）
D.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（《六国论》）
[单选题]教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。
A.古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯
B.中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩
C.巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》
D.“桐城三祖”：方苞、姚鼐、袁宏道
[单选题]教学《少年闰土》后，教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象”，引导学生拓展阅读。下列作品不合适的是（ ）。
A.祥林嫂
B.九斤老太
C.阿Q
D.孔乙己
[单选题]教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，分类正确的是( )。
A.敬词类:家父、高龄 谦词类：拙作、贤弟
B.敬词类:愚见、久仰 谦词类：垂问、见教
C.敬词类:惠存、斧正 谦词类：高见、寒舍
D.敬词类:奉送、令尊 谦词类：敝人、舍弟
[单选题]教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，下列分类正确的是()。
A.敬辞类：家父、高邻谦辞类：拙作、贤弟
B.敬辞类：愚见、久仰谦辞类：垂问、见教
C.敬辞类：惠存、斧正谦辞类：高见、寒舍
D.敬辞类：奉送、令尊谦辞类：敝人、舍弟
[单选题]下列不属于处理教师与学生关系的职业行为准则的是（ ）
A.爱
B.协作
C.负责
D.杜绝伤害
[单选题]教学《边城》，教师引导学生梳理乡村题材的作品。下列不适合的是（ ）。
A.《小二黑结婚》
B.《荷花淀》
C.《三里湾》
D.《子夜》
[单选题]教师为学生梳理现代文学史上著名作家的称谓，被称为“雨巷诗人”的是（ ）。
A.李金发
B.冯乃超
C.徐志摩
D.戴望舒
[单选题]研读古代文化经典时，教师提醒学生梳理文中重要字词。下列字词释义不正确的是( )
A.故夫知效一官，行比一乡，德合一君(效：效仿)(《庄子?逍遥游》)
B.君子坦荡荡，小人长戚戚(戚戚：忧愁，哀伤)(《论语?述而》)
C.道可道，非常道(第三个“道”：自然规律、自然法则)(《老子?上篇》)
D.数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也(罟：网)(《孟子?梁惠王上》)
[单选题]教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是( )。
A.“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法
B.“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一
C.“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征
D.“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
[单选题]教学《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（ ）。
A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）
C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》）
D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
[单选题]教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。下列不适合的是( )。
A.《白雪歌送武判官归京》
B.《琵琶行》
C.《商山早行》
D.《春江花月夜》
