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[单选题]能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是()
A.天才儿童
B.大器晚成
C.多愁善感
D.过目不忘
[单选题]教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（ ）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
[多选题]能力发展的个体差异表现在（ ）的差异上。
A.能力发展水平
B.能力类型
C.能力发展早晚
D.遗传、后天教育影响的程度
[单选题]地域歧视产生的前提是地域差异，即不同区域间因种种原因存在着差异，既有发展程度的差异，也有价值观念和习惯方面的差异，具体表现在生活方式、生产方式、思想意识、风格习惯等方面。在这些差异中，以物质为主的方面有一定的客观标准，但以精神和观念为主的方面更多的是主观标准。例如中原的儒家从先秦时就强调“华夷之辨”，歧视边远地区的少数民族。当时少数民族的发展水平的确落后于华夏诸族，但华夏人在精神上的优越感却只是一种虚妄的自信，并没有得到少数民族的认同。
下列说法与原文意思不相符的是：
A.地域歧视产生的前提既有一定的客观标准，也有一定的主观标准
B.中原的儒家从先秦时就歧视边远地区的少数民族
C.不同区域间在生活方式、生产方式、思想意识、风格习惯等各方面都有不同程度的差异
D.虽然先秦时少数民族不认同其发展水平落后于华夏诸族，但中原的儒家却通过强调“华夷之辨”获得精神上的优越感
[单选题]“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
[填空题]学生的认知差异主要表现为（ ）差异和认知能力差异。
[单选题]青春发育期的发展存在（ ）差异。
A.体重
B.年龄
C.性别
D.行为
[多选题]能力发展的个体差异包括（ ）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力发展水平的差异
[多选题]能力发展的个体差异表现在（）。
A.能力水平
B.获得知识的快慢
C.能力类型
D.发展早晚
[多选题]对于能力薪酬体系的设计来说,不同的能力模型适用程度存在差异,能力模型的类型通常包含以下哪几种类型?( )
A.核心能力模型
B.职能能力模型
C.角色能力模型
D.职位能力模型
E.服务能力模型
[单选题]研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有
A.个别辅导、分层教学、小组合作学习
B.个别辅导、分层教学、班级授课
C.分层教学、班级授课、小组合作学习
D.班级授课、小组合作学习、个别辅导
[不定项选择题]能力发展的个体差异表现在（ ）。
A.能力水平
B.获得知识的快慢
C.能力类型
D.发展早晚
