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[单选题]由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.直接性动机
D.志向性动机
[单选题]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。
A.远景的间接性动机
B.社会动机
C.间接性动机
D.志向性动机
[单选题]把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.直接性动机
D.志向性动机
[判断题]远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.压力
E.摩擦力
[单选题]引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制称为（ ）。
A.学习需要
B.学习期待
C.学习动机
D.学习态度
[单选题]人类社会的教育现象，除了教学之外，还存在着无教授的学习，以及未能引发学习的教授等活动。即便是教学，也不仅仅存在于学校里，而是发生在人的社会生活各个领域之中。远在近现代学校产生之前，人类就已经在从事各种各样的教育活动：近现代学校产生之后，人类的教育活动依然在学校以外的社会生活领域中广泛发生着。教育学将自身的研究视野限定在学校时空框架内，实际上是给自己确定了一个错误的学科边界，因而只能将大量的教育现象含糊地当作所谓“广义的教育”而暧昧地排斥于自己的主要研究视域之外。
下列说法与文意不符的是
A.教育活动广泛存在于人类生活的各个领域中
B.无人教授的学习行为也可以归入到教育活动
C.当前的教育学研究对于学科边界存在误判
D.近现代学校的出现限制了教育学的研究视野
[判断题]?学习目的是学习活动的原因和出发点，学习动机是学习活动所追求的结果、归宿。（ ）?
A.正确
B.错误
[单选题]（ ）是指在社会成员因个人原因、自然原因或社会原因致使基本生活难以维持时，由政府和社会提供基本物质保障的救助制度。
A.优抚安置社会工作
B.国家救助
C.社会救助社会工作
D.社会救助
[单选题]( )是社会成员因个人原因、自然原因或社会原因致使生活发生严重困难时，由政府和社会对其提供基本物质保障的救助制度，是社会保障体系的重要组成部分。
A.社会保险
B.社会救助
C.社会福利
D.社会优抚
[单选题]主张个人以其对他人和社会的作用及意义的大小为标准，确定其生命的社会意义，以保证人类和谐生存与发展的生命观及理念称为
A.功利论
B.生命质量论
C.人道论
D.生命神圣论
E.生命价值论
[单选题]临床上（）是指没有明显原因引发的心理障碍，即不是脑和躯体疾病引发的，也不是遭受严重心理社会应激引发的心理障碍。
A.心理障碍
B.心理异常
C.心理疾病
D.心理行为障碍
[单选题]课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是（）。
A.坚持社会主义方向性
B.充分发挥学生的积极主动性和创造精神
C.充分发挥学校的组织领导作用
D.内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性
[单选题]一般意义上的心理障碍是指个体因各种生理、心理或社会因素引发的（）。
A.心理功能失调
B.行为异常现象
C.A和B
D.A或B
[单选题]一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的()。
A.自制力
B.自觉性
C.果断性
D.坚韧性
