更多"[单选题]以下不属于皮亚杰道德认知发展理论概念的是( )。"的相关试题:
[单选题]下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（ ）。
A.图式原则
B.同化原则
C.顺应原则
D.认识原则
[单选题]下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段?（ ）
A.感觉运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.运算阶段
[简答题]评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
[简答题]简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。
[多选题]柯尔伯格的道德认知发展理论的要点包括()多选
A.道德发展具有固定不变的顺序
B.环境和文化因素能决定道德发展的内容和速度
C.达到后习俗水平的个体并不多
D.环境和文化因素可以影响道德发展的顺序
[不定项选择题]柯尔伯格的道德认知发展理论的要点包括()多选
A.道德发展具有固定不变的顺序
B.环境和文化因素能决定道德发展的内容和速度
C.达到后习俗水平的个体并不多
D.环境和文化因素可以影响道德发展的顺序
[简答题]简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。
[单选题]根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童的道德判 断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只 取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德 判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动 机，儿童道德认知发展处于（ ）
A.前道德阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.前习俗道德水平
[单选题]根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ）
A.后习俗道德水平
B.习俗道德水平
C.前习俗道德水平
D.前道德阶段
[单选题]下列原则中，()原则不属于皮亚杰认为个体用来认知世界的原则。
A.图式
B.同化
C.改变
D.顺应
[单选题]提出道德认知发展阶段理论的是（ ）
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.科尔伯格
D.加德纳
[单选题]通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
[单选题]与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调
A.社会起因
B.个体起因
C.婴儿期的发展
D.青少年期的发展
[单选题]在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和( )
A.普遍性伦理准则阶段
B.惩罚与服从阶段
C.相对功利取向阶段
D.认可定向阶段
[单选题]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A.相对功利取向
B.惩罚服从取向
C.寻求认可取向
D.遵守法规取向
[简答题]同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习做出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的一个主要的目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答： (l)班杜拉的自我效能的基本含义。 (2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？ (3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？
