[单选题]提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（）
A.柏拉图
B.涂尔干
C.凯兴斯坦纳
D.赫钦斯

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[单选题]提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（）。
A.柏拉图
B.涂尔干
C.凯兴斯坦纳
D.赫钦斯

[简答题]简述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

[单选题]凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（　　）
A.两者互为目的
B.前者是目的，后者是途径
C.二者毫不相干
D.前者是途径，后者是目的

[单选题]美国实用主义教育家（　　）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
A.杜威
B.卢梭
C.马克思
D.孔德

[单选题]主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。
A.卢梭
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯

[简答题]美国教育家杜威提出“从做中学”的教育思想，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述他们的教育思想对我国基础教育的理论价值。

[填空题]《教育漫话》是英国近代教育家_的教育代表作，他在书中提出了“（）”的主张。

[单选题]提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是()。
A.苏霍姆林斯基
B.马卡连柯
C.赞可夫
D.凯洛夫

[单选题]德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论

[单选题]下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.瓦?根舍因
C.怀特海
D.克伯屈

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