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[判断题]在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。（）
A.正确
B.错误
[填空题]在我国，课程文件具体表现为教学计划、（ ）和教科书。
[填空题]在我国，课程具体表现为课程计划 、{ }和教科书，其中，教学大纲一般由{ }和{ }两部分构成。
[简答题]所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。
[判断题]教科书是课程的具体化。()
A.正确
B.错误
[单选题]我国新课程改革以来的义务教育化学教科书。采用的编写模式主要是( )。
A.“融合型”模式
B.“社会中心”模式
C.“学生中心”模式
D.“学科中心”模式
[简答题]阅读材料，回答相关问题。
教科书的编写是为了更好地落实课程标准中的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容：课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。
教科书提供的是单纯的课程知识。在传统的课堂教学中，教师往往倾向于“封闭式”的控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化。随着课程改革的发展，新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教学中应以学生为主体。教科书是构成教学活动的三个基本要素之一，教师在课堂教学中如何使用教科书，直接影响课堂教学内容的选择。同时，教科书是教学大纲的具体化，是学生学习系统知识、培养能力的重要工具，是教师进行教学的依据。
问题：
(1)设计化学教科书的编排体系时，需要重点考虑的问题是什么
(2)简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。
[填空题]在我国，学科课程标准和教科书的编排通常采取直线式和______两种。
[单选题]根据我国《义务教育法》规定，()确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。
A.省级教育行政部门
B.地方教育行政部门
C.国务院教育行政部门
D.第三方教育中介机构
[单选题]把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是（ ）
A.教科书编纂委员会
B.中华教育会
C.全国基督教教育会
D.中华基督教教育会
[判断题]教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。()
A.正确
B.错误
[单选题]课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的()。
A.教育者
B.受教育者
C.教育中介
D.教育媒体
[单选题]课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素中的( )
A.教育者
B.受教育者
C.教育中介
D.教育媒体
